12 坐井观天板书设计及意图｜教案在线预览

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12.《坐井观天》教材分析：《坐井观天》是一则寓言故事，课文通过青蛙与小鸟之间生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。教学目标：1、学会本课8个生字2、能正确

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所属课文：12 坐井观天

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2018-04-09 10:09:00

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学校：魏县南双庙乡双庙中心小学

12 坐井观天板书设计及意图

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关键词：12 坐井观天板书设计及意图

正文

12.《坐井观天》

教材分析：

《坐井观天》是一则寓言故事，课文通过青蛙与小鸟之间生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

教学目标：

1、学会本课8个生字

2、能正确流利、会分角色、有表情地朗读课文。

3、理解“坐井观天”的寓意，懂得学习、做事要眼界开阔，不能目光短浅，自以为是。

教学重点、难点：能分角色朗读课文，有感情朗读对话，理解寓意。

教学准备：

1、青蛙、小鸟图片。

2、多媒体课件

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

1、同学们还记得咱们本册书第一课讲得是什么吗？（小蝌蚪找妈妈）

。它们的妈妈是谁呀？（青蛙）今天老师又给大家带来了一个关于青蛙的故事，大家想不想听呀？

2、播放动画故事《坐井观天》

3、板书课题、读题、解题

二、初读课文，自学生字词。

1、学生自己读课文，画出生字词。

2、检查自读效果

3、齐读第一自然段。

（1）弄清故事人物形象—青蛙和小鸟。

（2）教师简笔画水井的形状。

（3）学生贴出青蛙和小鸟的位置，并口述理由。

三、细读课文，解决问题

青蛙和小鸟一共有几次对话？（3次）

（一）学习青蛙和小鸟的第一次对话。

1、第一次对话是哪几个自然段？

2、

学生采用自己喜欢的方式读第一次对话。

3、分角色朗读，再现对话情形。

4、教师引读

师：一只小鸟飞呀飞！飞过山川，飞过河流，飞过草原。它口渴了，落在井沿上。井底的青蛙看见了问：________? 男生：“朋友，你从哪儿来呀？”

女生：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”

（二）学习青蛙和小鸟的第二次对话

1、学生分角色朗读第二次对话。

2、青蛙和小鸟在争论什么？

3、理解“大话”的含义。

4、深入探究青蛙为什么认为天只有井口那么大？（可以引导学生做实验）

5、理解“无边无际”的含义，引导学生说话联系（无边无际的沙漠、草原、森林）

6、小鸟飞过哪些地方，又看到过什么？

（三）学习青蛙和小鸟的第三次对话

1、教师引读，青蛙认为天只有井口那么大，小鸟却说天空无边无际，那么青蛙相信吗？青蛙笑着说：“_______”，小鸟也笑着说：“______”

2、青蛙为什么笑？小鸟为什么笑？

3、学习句子“一......就......”

4、引导想象青蛙跳出井口会看到什么？（高楼大厦、草原）

5、创造想象，读编第四次对话。

四、总结全文，感悟寓意

交流学习寓言后，懂得了一个什么道理？

五、板书

坐井观天

小鸟：天

无边无际

见多识广

青蛙：天

井口大

见识短浅

关于本教案的常见问题

Q：12 坐井观天板书设计及意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《12 坐井观天》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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