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关键词：绝句教学设计内容推荐

正文

15课《绝句》第二课时教学设计

教者:湖北省随州市广水长岭镇云台中心小学一、设计意图

《绝句》是唐朝诗人杜甫闲居成都草堂时所作。本诗是其中的第三首,描写了草堂门前浣花溪边的春景。这首诗色彩明快,意境开阔。全诗每句一景,声形色,近景、远景交相辉映,构成一幅绚丽多彩、开阔生动的画卷。描写有动有静,鸣啼的黄莺,飞翔的白鹭是动景,千年积雪,停泊行舟是静景,动静相间,和谐完美。全诗对仗工整,语言凝练,令人心旷神怡,百读不厌。

在本节课的教学设计上,我通过激趣引题、整体感知、想象作画、感情朗读、课外延伸等五个环节由浅入深,层层展开,引导学生领会诗意、体味诗境,受到美的熏陶。在教学中注重体现“以学生的发展为本”的新理念,将学生的“自主学习”贯穿于教学全过程,鼓励和引导学生大胆地想,自由地画,尽情地读,让学生的思维动起来,想象飞起来,语言活起来。

教学目标:

1、复习生字词及多音字

2、正确、流利、有感情地朗读,背诵古诗。

3、弄清诗句含义,展开想象,作画配诗,感受诗人的心境。

4、了解古诗对仗工整的特点。

教学重、难点:

想象诗歌所描绘的景象,理解诗歌诗句的意思,体会诗歌所描写的音、画美。

教学课时:一课时

教学过程:

一、激趣导入

1.出示黄鹂,白鹭的谜语,让孩子猜一猜,出示图片,播放鸟鸣声。

2.导入新课

一千多年前的唐朝诗人杜甫,听见这悦耳的鸣叫声,看见这飞翔的白鹭,心情愉悦,就写下了绝句这首诗。今天我们一起来学习。

二、复习生字词

1. 读生字,读准字音

2. 再读本课的生词卡

三、朗读诗句

1. 老师提问:读诗前应注意什么?

生答(注意多音字、读准字音,节奏,感情等)

2. 配乐朗读

3. 指名读,师生对读

四、理解诗意

1. 出示插图,师述:你想到了那一句诗句。

2. 让生重读“鸣“,多次指导读这句,从而让生理解“鸣”的含义。

3. 让生体会,进而理解这句诗的意思。

4. 出示第二幅插图,师述:你想到了那一句诗句。

5. 让生重读“上“字,多次指导读这句,从而让生理解“上”的含义。

6. 让生体会,进而理解这句诗的意思。

7. 师引导读第三句诗句,重点知道读“千秋雪”

8. 引导理解“含”的意思,引导生边做动作,边理解这句诗的意思

9. 师引导读第四句诗句,重点知道读“万里船”

10. 师介绍背景,然后让学生分组讨论交流“万里船”的意思,进一步引导理解这句诗的意思。

五、感受诗境美

1.出示诗句,让生找出描写颜色的词,提问:“这些丰富的词,让你感受到什么?”引导生体会多彩春天的美丽。

2. 出示诗句,让生找描写远景,近景的诗句。

3. 让生找描写动景,静景的诗句。

4.引导体会诗歌诗境美

六.诗情画意

1.让生来画一画诗景,并介绍一下自己画的内容。小组合作完成。

2.交流展示结果

七、感受诗的音律美

1. 对对子游戏

2. 找诗中数量词。

3. 师生对对子

4. 师述:诗歌的由来

5. 介绍诗人杜甫

七、师小结

诗词是老祖宗留给我们的宝贝,是文化艺术的瑰宝,是民族文化的精髓。希望同学们能传承并发扬下去。

八、布置作业

1、关注“中国诗词大会”

2、吟唱这首诗给家长听

云台中心学校张珍2018/5/31

资料摘要

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关于本教案的常见问题

Q：绝句教学设计内容推荐是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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