习作6教案和学案内容

课题:习作6 课型:作文

教材分析:

教材包含三个部分。

第一部分是习作提示。引导学生调动已有的生活感知和积累,从中选择自己喜欢或者崇拜的人。作为小学五年级的学生,接触到的人应该说不少,无论是现实生活中的,还是媒体上的,每个人的心里其实都有自己喜欢或崇拜的人。

第二部分是习作要求。本次习作有三个要求:一是写自己喜欢或者崇拜的人;二是要注意这个人的外貌、动作、语言、神态的特点;三是通过具体的事例来表现人物的品质。

第三部分由五幅图组成。其中一幅彩图画的是一名小学生正坐在灯下写作。他边写边沉思,头脑中不时闪现着英雄和模范人物的形象。另外四幅图分别是雷锋、刘胡兰、焦裕禄、孔繁森的形象。

教学目标:

1.读懂习作提示,明确本次习作的内容是自己喜欢或者崇拜的一个人。

2.领会习作要求,通过外貌、动作、语言、神态的描写来表现人物的特点,通过具体的事例来表现人物的品质。

3.培养一种健康向上的心态,从生活中不断地去发现人性美,表现人性美,赞扬人性美。

教学重难点:

教学重点:

1. 学会从现实生活中,从自己接触的人、电视网络上的人、各种媒体上的人,选择自己喜欢或者崇拜的的人,去感知和积累他(她)的事迹,从而学习他(她)的美好品质。

2. 通过典型的、有说服力的具体事例来表现“你喜欢的或者你崇拜的”人物的品质,指导学生抓住人物的外貌、动作、语言、神态、心理的描写来表现人物的特点,做到说真话,写真事,能表达出自己的真情实感。

3.能正确运用修改符号修改作文。

教学难点:

1.如何围绕“抓住具体事例”和“细节描写”这两个习作要点,如何抓住人物的外貌、动作、语言、神态的描写来表现人物的特点。如何做到作文详略得当,过渡自然,如何表达自己的真情实感。

2.学会评价别人的作文并能按要求抓住重点修改自己的习作。

教学准备:

学生准备:

选好作文素材,定好要写的人,根据作文内容列好作文提纲;积累一些描写人物外貌、动作、神态、品质、心理的词语。

教师准备:

1.一篇例文:《我最崇拜的人》。

2.几个提纲:提供几个不同形式的提纲。

3.一些成语:分别是描写人物外貌、动作、神态、表情、心理的四字词语。

4.课件、展台。

教学时间:两课时

第一课时

课时目标:

1.读懂习作提示,明确本次习作的内容是自己喜欢或者崇拜的一个人。

2.领会习作要求,通过外貌、动作、语言、神态的描写来表现人物的特点,通过具体的事例来表现人物的品质。

3.培养一种健康向上的心态,从生活中不断地去发现人性美,表现人性美,赞扬人性美。

一.预习导学

(一)认真阅读书上126页上内容填空。

1. 课本上我们学习过的谈迁、司马迁;的的海伦、凯勒等。

2. 描写人物品质的词语还有:、、

3. 我最喜欢(崇拜)的人是,因为他(她)。

(二)描写人物品质的词语还有哪些?讨论:

拾金不昧勤劳能干孝敬老人尊老爱幼一视同仁

一清二白大公无私正直无私执法如山严于律己

忠心耿耿堂堂正正谦虚谨慎豁达大度宽厚待人

襟怀坦白舍己为人见义勇为救死扶伤诚实守信

奋不顾身兢兢业业自强不息奋发图强

二.课堂助学

(一)习作前让我们共同欣赏一篇例文《我最崇拜的人》,学习一下作者写人的方法和技巧。

我最崇拜的人(修改前)

我爸爸是个医生,他是我最崇拜的人。

记得去年冬天,正是过年的时候,外面下着大雪,已经十点多钟了,路上铺满了厚厚的一层雪,几乎看不见行人,我们三口人正在家中看联欢晚会。突然听到爸爸的手机响了,爸爸接完电话就走了。

有天晚上,家里来了一位手提礼品的陌生客人,来到家里后,对着爸爸不是握手就是鞠躬的,不停的对爸爸说:“谢谢您,如果那天不是您的及时抢救,我老娘就过去了。我真感激你,这点礼物务必请您收下”。爸爸的不肯收,客人没办法,只好把礼品收起来走了。好多次都是这样,爸爸为病人医治后从不收取病人的礼物。为此,爸爸得到了他们院领导和病人们的一致好评。

我长大以后也要学爸爸这样,做一个对社会有用的人!

我最崇拜的人(修改后)

我爸爸是个医生,他是我最崇拜的人。①爸爸中等个,有点胖。他的头不是很大,留着一头短发,看着特别精干。长方形的脸上长着像月亮似的一对眉毛,眉毛下面的双眼炯炯有神,高高的鼻梁下是一张微厚的嘴唇,还有一点双下巴,微粗的脖子下是他宽阔的肩膀和结实的身体。

之所以崇拜我的爸爸,是因为他对工作的尽职尽责,对病人关心的无微不至。记得去年冬天,正是过年的时候,外面下着大雪,已经十点多钟了,路上铺满了厚厚的一层雪,几乎看不见行人,我们三口人正在家中看联欢晚会。突然听到爸爸的手机响了,听不见对方的声音,②只听见爸爸(严肃的回答):“好,你们先把病人平躺,不要让他乱动,我十分钟就能到!”③爸爸说完,三步并着两步,拿起外套,背上理疗包,连招呼也没有打,急匆匆地就下楼了,转眼间消失在风雪中……,

之所以崇拜我的爸爸,是因为他的品德高尚,清正廉洁。有天晚上,家里来了一位手提礼品的陌生客人,来到家里后,对着爸爸不是握手就是鞠躬的,不停的对爸爸说:“谢谢您,如果那天不是您的及时抢救,我老娘就过去了。”待了一会,客人要走了,他对爸爸说:“你把我老娘的病治好了,我真感激你,这点礼物务必请您收下”。④爸爸一听连忙说:“治病救人是我们的天职,为病人服务是我们的义务。这礼物我不能收,请您不要客气,不要让我为难!”爸爸的(态度很坚决),客人没办法,只好把礼品收起来走了。好多次都是这样,爸爸为病人医治后从不收取病人的礼物。为此,爸爸得到了他们院领导和病人们的一致好评。

爸爸的医术很高名,但是人品更高尚。爸爸是我最崇拜的人,我长大以后也

要学爸爸这样,做一个对社会有用的人!

(二)读读下面几句话,判断作者分别采用了哪种描写手法?

1.爸爸中等个,有点胖。他的头不是很大,留着一头短发,看着特别精干。长方形的脸上长着像月亮似的一对眉毛,眉毛下面的双眼炯炯有神,高高的鼻梁下是一张微厚的嘴唇,还有一点双下巴,微粗的脖子下是他宽阔的肩膀和结实的身体。(外貌描写)

2.三步并着两步、拿起、背上(动作描写)

3.“好,你们先把病人平躺,不要让他乱动,我十分钟就能到!”(语言描)

4.“治病救人是我们的天职,为病人服务是我们的义务。这礼物我不能收,请您不要客气,不要让我为难!”(语言描写)

5.态度很坚决……严肃的回答(神态描写)

(三)比较一下,哪一篇更能表现出爸爸的品质?(修改后的文章)

常言说:“听其言,观其行,知其人。”也就是说,想了解一个人的特点,就要留心观察他在做事的过程中的音容笑貌、举止动作,找出他与众不同之处,也就抓住了他的特点。另外,需要注意的是,你所写的人物语言,一定要符合人物身份,不能让一个八十多岁的老奶奶用官员的腔调来说话。

(四)描写人物的特点,要抓住人物的外貌、语言、动作、神态等细节来写,那么像描写外貌、语言、动作、神态、心理的词语,你又会多少呢?

学生交流,教师补充,出示词语:

神态:神采飞扬愁眉紧锁垂头丧气笑逐言开昂首挺胸谈笑风声若无其事没精打采神态自若眉飞色舞动作:健步如飞步履矫健大步流星大摇大摆定睛一看目不转睛左顾右盼东张西望挤眉弄眼瞻前顾后外貌:眉清目秀容光焕发道貌岸然婀娜多姿亭亭玉立短小精悍面黄肌瘦面红耳赤蓬头垢面骨瘦如柴心理:欣喜若狂心灰意冷举棋不定忐忑不安诚惶诚恐心急如焚六神无主心花怒放心悦诚服胆战心惊读一读:在写作文的时候,像这样的四字成语,老师希望同学们能多用一些。

(五)人物的品质和性格特征是通过一件具体的事例体现出来的,所以,写人一定要抓住最能反映人物性格特征的典型事件来写,“典型事件”不一定是轰轰烈烈的大事,有时,一件小事也能反映一个人的品质。有时,恰恰是一些平凡小事,才能更让人信服。

1.讨论:《我最崇拜的人》写了那两件事?

a.半夜出诊。 b.拒收礼品。

2.选好典型人物,选好典型事例,抓住描写人物的动作、语言、外貌、神态等来表现人物的品质,文章的主体部分就出来了。不过,要想行文更加流畅,还有一点小技巧,那就是要注意段与段之间的衔接——过渡句。

请找出《我最崇拜的人》一文的过渡句:

句1.之所以崇拜我的爸爸,是因为他对工作的尽职尽责,对病人关心的无微不至。

句2.之所以崇拜我的爸爸,是因为他的品德高尚,清正廉洁。

3.最后给文章加上开头和结尾,注意首尾呼应:

①我爸爸是个医生,他是我最崇拜的人。

②爸爸的医术很高名,但是人品更高尚。爸爸是我最崇拜的人,我长大以后也要学爸爸这样,做一个对社会有用的人!

师:要敢于说真话,写真事,表达出自己的真情实感。

4.总结:通过分析例文,我们感悟到小作者为了突出爸爸的高尚品德,运用了外貌、动作、语言、神态等细节描写的方法,通过开门见山的“我最崇拜我的爸爸”和结尾的“爸爸的医术很高名,但是人品更高尚。爸爸是我最崇拜的人,我长大以后也要学爸爸这样,做一个对社会有用的人!” 写出了自己的真情实感。中间的二、三段是对爸爸的两个事例进行详细描写,这就是小作者的思路,写作文的提纲。

5.出示例文提纲:

第一段:(总)开门见山----外貌描写

第二段:(分)过渡自然----事例详实外貌、动作、语言、神态细节描写

第三段:(分)过渡自然----事例详实

第四段:(总)前呼后应----突出品质

三.创设情境,有话可写

观看影片《雷锋》。

孩子心中都有自己喜欢或崇拜的对象,有身边熟悉的,有书本上的,有影视剧中的,只是记忆有些模糊,要给孩子回顾的时间。

四.明确要求,先说后写

1.出示本次习作的具体要求:

(1)写自己喜欢或者崇拜的人

(2)要注意这个人的外貌、动作、语言、神态的特点进行细节描写。

(3)通过具体事例来表现人物的品质。

(4)围绕中心,过渡自然,详略得当,写出自己的真情实感。

2.学生根据习作要求列出提纲。

3.学生根据提纲口头成文:自由练说、小组内交流、全班交流。

4.学生练习写草稿。

五.拓展习作空间

1.拓展作文提纲:

师:作文的提纲有很多种,有的是“总—分—总”的形式;有的是“总--分”的形式;同学们学着例文中小作者的写作方法,把你刚才介绍的我最喜欢(崇拜)的人,草拟出你要写的内容,先列一个提纲。

2.通过阅读相关书刊,视频等去了解那些离我们较远的人,如观看电影《雷锋》,阅读《雷锋日记》等。

第二课时

课时目标:

1.通过讲评作文,进一步明确描写人物的写法。

2.学生互批作文,培养学生自主修改作文的能力,提高习作的能力。

课堂研讨:

一.习作讲评。

从以下几个方面来评价这位同学的作文:

1.有没有运用语言、动作、神态等描写手法;

2.有没有通过具体的事例表现人物品质;

3.有没有过渡句;

4.有没有做到首尾呼应

5.有没有做到语句通顺,条理清晰。

6.有没有什么特别精彩之处。

(出示例文,师生共同修改。)

二.认真交流,互批互改。

1.自查自改:文章写完后,朗读自己的作文,看看写通顺了吗?写清楚了吗?对不满意之处进行修改。把习作初稿写得更完美。

2.邻座交流:同桌或邻座之间交流作文,提出看法、建议。

3.自主修改,根据刚才的评析,进一步对自己的作文进行修改。

三.誊写习作

板书设计:

我最喜欢(崇拜)的人

外

貌细节描写-

作

自然

出

态

实感

教学后记: 语言

动过渡重点突神真情