4 邓小平爷爷植树优质课教学设计

《邓小平爷爷植树》教案

【教材分析】

春天是植树的季节,课文描述的是1987年4月5日,在北京天坛公园,邓小平爷爷亲手种下一棵柏树,带着老人的心愿与希望,这课柏树茁壮成长为天坛的一道风景。

读着课文,我们能深刻地体会到邓小平爷爷认真的态度。他用自己的实际行动告诉大家要植树绿化,保护环境。让孩子们在读完课文后将他曾经说过的“植树绿化要世世代代传下去”这句话牢牢地烙在心里。【教学策略与设计说明】

依据新课标精神,本课的学习活动建立在学生自己动手和已有的知识基础上,充分调动学生的积极性,激发他们的求知欲,帮助他们在自主探索的过程中,学会生字,自读自悟课文,提高认字、阅读能力,了解植树的意义,从而树立植树绿化和保护环境的意识。

【教学目标】

1.认识“邓”、“坛”等14个生字,会写“邓”、“植”等8个字。

2.正确流利地朗读课文,体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

3.读中感悟,初步了解植树的意义,有植树绿化和保护环境的意识。

【教学重点】

学习生字。

【教学难点】

正确流利地朗读课文,了解植树绿化的意义。

【教学准备】

课前了解邓小平爷爷的有关事迹。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、谈话导入

小朋友们,现在是什么季节?(春天)春天是植树的好时候,你们知道哪天是植树节吗?(3月12日)那你们知道1987年在北京的一个公园里发生了一件难忘的什么事吗?(板书课题)你们想知道吗?那就请大家快来读读课文吧!

[设计意图:以谈话的形式导入新课,易于激发学生的阅读学习兴趣。]

二、探究新知

(一)初读课文

1.听老师范读课文,并思考:课文主要讲了邓小平爷爷的什么事?

2.生读课文。遇到不懂的字用笔圈出来,多读几遍,要读通,读顺。

(二)学习生字

1.出示多媒体:小老师带读有注音的生字词,自由认读生字,

2.指名向大家介绍识字方法。

3.师出示生字,开火车读,齐读。

4.将生字宝宝请回到课文中,再次读课文。

5.将课前搜集的有关邓爷爷的资料进行汇报,教师也给予补充,使学生充分地了解这位伟人。

[设计意图:低年级识字教学是重点,在这个环节中我引导学生利用多种方法识记生字。并引导学生汇报课前搜集的一些资料,对邓小平多一些了解。]

三、精读课文,体悟文本

(一)学习课文第一、二自然段

1.你觉得邓小平爷爷是个怎样的人?你是从课文的哪些地方看出来的?

2.全班交流。

3.指导朗读。第二自然段可抓住“兴致勃勃”、“满是汗珠”、“不肯休息”等关键词语进行朗读。

(二)学习第三、四、五自然段。

1.学生自由朗读第三、四、五自然段,并思考:邓小平爷爷是怎样植树的?为什么说“邓小平爷爷亲手栽种的柏树已经长大了,成了天坛公园一处美丽的风景。”

2.先学生自由朗读,再小组交流,然后各组派代表在全班交流。

3.最后老师引导抓住关键词语进行朗读。

①“邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗,小心地移入树坑,又挥锹填了几锹土。”抓住“精心地挑选”、“小心”、“挥锹”进行品读。

②“他站到几步之外仔细看看,觉得不很直,连声说:‘不行,不行!’他又走上前把树苗扶正。”抓住“仔细”、“连声”等词语进行品读。

③“邓小平爷爷亲手栽种的柏树已经长大了,成了天坛公园一处美丽的风景。”“美丽的风景”美在哪里?

4.朗读第三、四、五自然段。

5.讨论:邓爷爷的脸上为什么露出了满意的笑容。

6.朗读全文。(自由读、齐读、个别读)要读出对邓小平爷爷的崇敬之情。

[设计意图:结合课前收集的邓小平爷爷的资料理解,引导学生抓住文中关键句进行品读,体会邓小平爷爷一心为国之心,激发学生参与绿化的热情,以及对邓小平爷爷的崇敬之情。]

四、书写生字。

1.学生先观察,再说说如何记住这8个字。

2.学写“邓、植、格、引、注、满、休、息”。

①观察生字在田字格中的位置。

②教师范写,学生练习。

3.学生练习,强调笔顺。

4.展示学生写字本,指各学生点评。

[设计意图:学生已经进行了一学期的写字练习,对田字格的使用比较了解,但是不能疏忽给学生培养良好的书写习惯。书写指导时通过老师的范写来进行。在写字过程中给予了学生一个自我评价的机会,把自己认为写得好的打上一个五角星,提高学生欣赏字的能力,并让学生取长补短,较好地去掌握怎么书写这几个字。]

五、课外延伸:

植树节快到了,你可以利用课余时间和爸爸妈妈种一棵小树或栽一盆花。

六、总结:

植树是一种绿化行为,它是一件功在当今、利在后代的大事。今天我们种植了一棵小树,不久它就会长成一棵参天大树,会为我们人类做出巨大贡献。因此我们要记住邓爷爷的这句话:“植树绿化要世世代代传下去”。

【板书设计】

邓小平爷爷植树

握挖不肯休息令人难忘

挑选移入挥锹填土美丽的风景

站仔细看扶正满意