小池教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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小池教学设计1新设计1.正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗;2.有朗读古诗的兴趣。2教学目标1.正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗;2.有朗读古诗的兴趣。3新设计1.从学生的自主学习出发设计教学过程,通过自读的学习方式让学生对所学的小池有初步的认识,教师引导学生正确、流利地朗读。2.学生与教

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所属课文：小池

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2018-04-30 21:10:00

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学校：羊角镇青林小学

小池教学设计(第二课时)

未知

2018-04-30 21:10:00

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关键词：小池教学设计(第二课时)

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小池教学设计

1新设计

1.正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗;

2.有朗读古诗的兴趣。

2教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗;

2.有朗读古诗的兴趣。

3新设计

1.从学生的自主学习出发设计教学过程,通过自读的学习方式让学生对所学的小池有初步的认识,教师引导学生正确、流利地朗读。2.学生与教师一起讨论如何正确熟读及背诵本诗,做到以学生为主教师为辅导的作用。

3.通过想象身临其境理解诗歌。

4学情分析

之前学习了《春晓》、《村居》对古诗初步有了印象,要求在课堂上流利及背诵本诗是相对困难,因此教学时以此为教学重难点,采用图文及教师泛读,小老师带读方法引导学生流利朗读及背诵本首诗,激发学生的求知欲。

5重点难点

(一)重点:

通过朗读,培养学生的想象能力,想象出初夏荷塘的美景,激发学生热爱美好事物的情趣。

(二)教学难点:

通过朗读,培养学生的想象能力,想象出初夏荷塘的美景,激发学生热爱美好事物的情趣。

6教学过程

6.1 第一学时

教学活动

活动1【导入】小池

教学过程设计

一、看图揭题,导入作者简介。

师:同学们,今天我们到一个神秘的地方去游玩,请同学们仔细观察我们到的是什么地方?(出示之前学过的所见)指导读。(注意:“忽”的发音)

二、初读感知

1.图片展示引出课题小池,学生先读课题,引导学生从课题想象诗歌的画面;

2.自由朗读诗歌;教师泛读,学生齐读

3.引导学生读会认的字及词语。

三、图文对照,理解感悟

1看课文插图,说说你觉得池塘怎么样?诗中是怎样写的?(引出前两句诗)

2.交流自学。理解“泉眼”、“晴柔”的意思。

3.引导学生再次看图引出最后两句诗(齐读,分组读)。

4.学生提问自学不能解决的字词,教师或学生作简要解答。

5.齐读、表演读等多种方法朗读。

四、启发想象,感情朗读。

1.初夏的早晨,阳光灿烂。我们来到一个幽静的小池边,只见水池中已经长出了一些嫩绿的荷叶,有的荷叶还没有完全展开,只是露出一个尖尖的小角;池里的泉眼正在悄悄地流动,吃睡非常清澈,倒映着浓密的树荫。这时候,飞来几只蜻蜓,有一只飞累了,落在尖尖的荷叶上休息。

2.带感情朗读。;

3.尝试背诵。(出示:泉眼、树阴、小荷、蜻蜓这几个词语做提示)五、小结

由学生自己总结本节课所学的知识。

关于本教案的常见问题

Q：小池教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小池》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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