12 坐井观天优秀教案案例

坐井观天

学习目标

1、认识3个生字,会写8个字。

2、能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。

3、发挥想象,初步理解寓意。

教学目标:

1、随文识字,随文理解和掌握“井沿大话弄错无边无际”等词语,识字“沿际”。

2、正确、流利、感情朗读课文,理解课文内容。

3、研读青蛙和小鸟的第一,第二,第三次对话,理解他们不同观点的原因,初步学习把反问句改成肯定句。

教学重点:

研读青蛙和小鸟之间的前两次对话。

教学难点:

理解青蛙为什么说:“天只有井口那么小”。理解成语故事的寓意。

教学时间:两课时

第一课时

教学过程:

一、认读词语,导入新课《坐井观天》。

二、检查预习情况

三、出示生字词,学习生字。

四、拓展阅读

必读:《青蛙种豆》

选读:《手脚勤快不懒惰》《一孔之见》

五、小练笔

用今天所学过的生字词,编写一个小故事

第二课时

教学过程:

一、复习导入,回顾词语

二、学习课文

(一)反馈:《坐井观天》主要讲了什么内容?

1、()和()争论()

2、再次默读课文,找一找,从课文中找出依据。

3、反馈出示课文4.5自然段,自由读,指名读.

4、用自己的话说一说:青蛙的观点是(),小鸟的观点是()。

(二)思考:青蛙和小鸟的观点为什么截然相反呢?学习课文第

一自然段。

1、自由读这一段,请一个学生到黑板上摆一摆青蛙和小鸟的位置。

2、理解“井沿”,识字“沿”

小鸟落下的这个位置就是“井沿”,看来“井沿”就是——井边,“沿”在这里的意思就是——“边”。

(教师手指桌沿)那么这是?----桌沿

学生给“沿”组词。

3.理解“落”字在句子中的运用。

给“落”换词。

想想为什么课文没有用“停”等词呢?

(三)教师引读,学生分角色朗读第一次对话,了解故事的起因。引导学生参与评价,了解“一百多里”有多远,读好“一百多里”(四)研读第二次对话

1.理解小鸟的观点

1)理解“无边无际”

小鸟飞过那么多地方,但是它都没有看到天的尽头,这就是课文里的哪个词?(无边无际)

天,无边无际,大得很呢,我们还可以说什么也无边无际?

2)天如此无边无际,怪不得…….

教师出示课文第3自然段,集体读,再次回顾。

教师出示课文第5自然段,指名读,想想小鸟会()地说。评价读中感受小鸟的自信、诚恳……

2、理解青蛙的观点。

3、分角色朗读第一、二次对话。

1)自由读第三次对话。边读边想:青蛙和小鸟都是笑着说的,他俩笑的含义一样吗?

2)同桌分角色朗读,讨论一下小鸟和青蛙各自在笑什么。

3)反馈:预设:青蛙笑小鸟错了,自己是对的……小鸟笑青蛙过于自信,听不进别人的正确意见……青蛙觉得自己天天坐在井里看天,最了解天的大小,不会弄错的,小鸟居然和他争论,实在可笑……小鸟笑青蛙确实弄错了,还自以为是…….

4)指名分角色朗读第三次对话,关注生生评价。

三、提炼“坐井观天”的寓意

引:课文学到这里的时候,我们已经知道了到底是谁弄错了?

青蛙错在哪里?预设:错在自己呆在井底,不跳出来看看,就相信自己的眼睛,以为天就井口那么小……错在不听别人的劝告,自以为是……..

（1）让我们再来回顾一下课题：坐井观天就是：坐在井里观察天……坐在井里看天…… 坐井观天是一个有趣的寓言故事，同时它也在批评一类人，请同学们动脑筋想一想，坐井观天这个成语是批评什么样的人呢？（…….批评见识少而又自以为是的人…….） 回顾：管中窥豹坐井观天一叶障目不见泰山

（2）学了这篇课文你想到什么？ 预设：我明白了不能自以为自己什么都是对的，别人都是错的…….我懂得了要多学知识才能见识广……

四、拓展阅读

必读：《井底之蛙》

选读：《盲人摸象》

五、小练笔

读了这个成语小故事，你明白了什么？请写一写吧

《一叶障目 不见泰山》 !