识字加油站+我的发现教学设计案例

部编教材人教版一年级语文下册

《语文园地五》教学设计

额济纳旗小学李淑娜

《语文园地五》教学设计

教材分析:

语文园地五安排了五个板块的内容。“识字加油站”以字族文识字形式呈现,“饱、泡、跑、抱、袍、炮”6个形声字,左边偏旁表意,右边部件“包”表音,让学生理解形声字构字规律的同时,感受字族文的有趣。“我的发现”是三组根据偏旁归类的形声字,旁边有学习伙伴的提示:“口字旁的字大多与嘴有关。”让学生在偏旁归类的同时,进一步理解形声字同个偏旁往往表示同一类的内容。“字词句运用”有两项内容。第一项是“选一选,填一填”,要求学生能辨别形近字和同音字,并能在具体语境中正确运用。第二项是查字典的练习,让学生继续巩固用音序查字法查字典。

教学目标:

1、在诵读儿歌的过程中,准确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等字。

2、在看部首识字的过程中,发现生字部首与其意思的密切联系。

3、区别理解“青和清、在和再”的意思,会用它们填空。练习查字典,培养学生查字典的学习习惯。

教学重点:

1、识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等字。

2、区别理解“青和清、在和再”的意思。

教学难点:生字部首与其意思的密切联系。

教学过程:

学科长组织开课!

1. 春苗班开课啦!口号;

2 .学科长朗读学习目标。

一、情境导入,识字加油站

1.【课件出示:饭、水、足、手、衣、火的图片】请同学说出图片上的事物能用来做什么?

2.出示儿歌,小组内读儿歌,读准字音。

3.小组展示并进行评价。

4.组内开火车读儿歌,引出包字族生字并明白形声字的意思。

5.课件出示生字,交流识字方法。

6.游戏:《搬石头走迷宫》

7.齐读儿歌。

6.谁来当小老师带领大家拼读拼读?

【设计意图:借助图片导入,引领学生在趣味观察中认识儿歌中的主体事物。在此基础上的认字都是以“自主交流、活动探究”的形式完成的,既提升了识字实效,又尊重了学生自主发展的需要。】二、认真观察,我的发现

1.导言:由于同学们表现得非常棒,现在美羊羊要带我们去汉字王国逛一逛。一年一度的汉字王国运动会的开幕仪式就要开始了,让我们随着美羊羊一起看看都有哪些队伍参加。

2.课件播放第一支走来的队伍——口字旁家族,并出示相应生字“吃、叫、吹、咬”。

(1)齐读生字,引导学生观察这四个字有什么共同点。(课件出示口字旁)

(2)引导学生思考口字旁的字大都和什么有关,然后指名汇报

(3)拓展:这支队伍想扩充,还有哪些字宝宝可以参加呢?(预设:“喊、叹”等。)

3.课件播放第二支走出来的队伍——提手旁家族,并相应出示生字“提、拔、捉、拍”。

(1)导言:观察生字,你发现了什么?(课件出示提水、拔萝卜、捉小鸡、拍球图片)

(2)引导学生思考提手旁的字和什么有关,汇报。

4.课件播放第三支走出来的队伍——足字旁家族,并出示生字“跑、跳、踢、踩”。

(1)导言:最后一支队伍比较特殊,大家来看看都有谁呢?

(2)引导学生观察这一组字又有什么相同点。(课件出示足字旁)

(3)足字旁的字多数和脚部动作有关(跺脚、跳跃等)。

设计意图:借助有趣的情境,引导学生观察思考,在自主发现中了解汉字造字规律,初步树立归类识字的意识。

三、情感体验,字词句运用

1.【课件出示青山和清泉图片】同学们,请仔细观察这两个字,看看你们发现了什么?

2.读音相同,意思不同的字叫同音字。(板书:同音字)

3.小组讨论并完成课本64页“选一选填一填”

4.小组展示并说明理由。【“青”表示绿色,而“清”表示清澈和清楚;“再”表示又一次的意思,“在”表示存在或者表示存在于某地点。】

四、小组查字典pk

1. 齐读音序查字法的口诀。

2.小组进行查字典PK,比比谁最快。【课件出示:溪、解、准、楼、伯】

设计意图:通过生动的图片,直观理解“青”和“清”的意思,再填字组词造句,降低了学习的难度。比较两组同音字时,都是先理解再运用,符合学生的认知规律。同时,借助有趣的“翻字典游戏”激发了学生查字典的兴趣。

板书设计

语文园地五