22 小动物过冬教学设计(第一课时)

《小动物过冬》教学设计

(第二课时)

洪上完小宋秋霞

教学目标:

1、学会“商、量、暖、钻”四个生字,理解由生字组成的词语,能正确规范地书写生字。

2、学习课文,理解课文内容,了解动物过冬的有关知识,懂得对朋友要关心。

3、能正确、流利有感情地分角色朗读课文。

教学重点:

1、有感情地朗读课文,使学生在练读中体会词句的意思。

2、了解小动物过冬的知识,懂得对朋友要关心。

教学难点:

1、读懂课文,了解小动物过冬的知识,懂得对朋友要关心。

2、能正确规范地书写生字。

教学准备:

多媒体课件、头饰

教学过程:

一、复习导入新课

1、这节课咱们继续学习19《小动物过冬》,板书课题。

2、复习生字词,了解掌握情况。

3、提问:上节课咱们初读了课文,认识了哪些小动物。

板书小燕子、小青蛙、小蜜蜂

4、这三个好朋友聚在一起干什么?(课件出示句子,朗读并理解“商量”)

二、学习3—7自然段

1、过渡:小动物究竟是怎样商量,怎样过冬的呢?答案就藏

在你们的书中,请朋友小心地把书打开,自由轻声读3—7自然段,边读边思考这个问题。

2、画出相关的句子。

3、学生反馈,感受小燕子过冬的方式

(1)请一个小朋友说说你先找到哪个小动物过冬的句子?

(2)指名读出句子。

(3)这些句子你读懂了什么?根据学生的回答板书:飞到南方。

(4)再读这段话,试着用上因为……所以……说一说,引导学生用不同方式说。

(5)教师小结:同样一句话可以这样说也可以那样说。

(6)过渡:是呀,南方暖和,小燕子要到南方过冬。

出示词卡“暖和”,学词指导读好轻声、识记字形、换词、说句。

(7)过渡:南方不仅暖和而且可美啦。(课件出示春暖花开画面)你们看到了什么?

①找出课文中描写这个画面的词。

②这么美的画面你还会想到哪些词?

③指导朗读(朗读词、句子和段落)

(8)、讲解迁徙这种过冬方式,并让学生了解候鸟,并说说还有哪些鸟是候鸟。

4、感受小青蛙过冬的方式

(1)过渡:我注意到了,你就是这只可爱的小燕子,就请你接着和青蛙哥哥商量商量。(出示第4自然段,学生读)

(2)小燕子商量了几句话自己再读读,找找,做上记号。(简单感受反问句和疑问句,并指导朗读)

(3)过渡:是呀,小青蛙到底怎么过冬,谁能把你刚才画的句子再读一读。(指名学生朗读)从这些句子中可以告诉我们青蛙

的过冬方式其实是——冬眠。

(4)复习识字5中的冬眠动物。

(5)看青蛙冬眠的图片。

(6)针对这部分学生质疑问难:

预设学生问题:青蛙为什么要吃的饱饱的?

青蛙为什么要钻到土里?

(7)引导学生解疑,伺机学习生字“钻”,理解来年春天是什么时候。

5、感受小蜜蜂过冬的方式

(1)过渡:看到大家商量得这么有意思,老师和小动物们商量商量。(出示6、7自然段)师生分角色商量.

(2)了解小蜜蜂的过冬方式。

(3)课件认识蜂巢。

(4)教师小结:这个蜂巢太神奇了,它可以储存很多蜂蜜,让小蜜蜂无忧无虑地过一个冬天,难怪小蜜蜂那么自信地说——(学生朗读小蜜蜂的话)。

6、再读3—7自然段,用~~~~~画出小燕子说的话。

(1)、用心读读这两段话,你从中能感受到什么?

(2)、学生交流,教师可引导点拨,让学生体会好朋友之间的互相关心。

(3)、练读,表达感情。

7、分角色朗读3——7自然段。

三、总结全文,展开想象。

过渡:三个好朋友商量以后知道了各自的过冬方式,小燕子————小青蛙——小蜜蜂——,他们还商量好了,有一个美丽的约定呢,这在课文哪个自然段告诉我们了?

全体齐读第8自然段。

四、学习生字。

学习“商、量、暖、钻”四个生字。

1、观察结构,了解笔顺。

2、教师范写,学生书空,描红。

3、口头扩词,书写三遍并识记。

五、拓展延伸

1、第二年春天很快就到了,小青蛙首先从——(泥土里钻出来)早早来到约定的地方,等它的好朋友;接着小蜜蜂从——(蜂巢里飞出来)和青蛙见面了:不久,小燕子也从——(南方飞回来)了。三个好朋友又见面了,它们会说什么呢?(学生想象说话)

2、你还知道哪些动物过冬的方式?说一说。

六、课堂小结。

通过这节课的学习,你知道了什么?

达标检测

姓名:成绩:

一、听写生字。

二、连一连:这些动物是怎样过冬的?

蜜蜂

蟒蛇飞到南方

燕子冬眠

青蛙备足粮食

大雁

蚂蚁

三、拓展延伸。

第二年春天很快就到了,小青蛙首先从()里()出来,早早来到约定的地方,等它的好朋友;接着小蜜蜂从()里()出来和青蛙见面了:不久,小燕子也从()飞回来了。三个好朋友又见面了,它们又聚在一起()、()。