9 枫树上的喜鹊特级教师教学实录

9枫树上的喜鹊

一、课时目标

1、会写“教、游、戏、母”4个生字。

2、朗读课文,想象喜鹊叫声所蕴含的意思。

3、朗读课文,试着写一写喜鹊叫声的意思。

二、重点难点

重点

1、会写“教、游、戏、母”4个生字。

2、朗读课文,想象喜鹊叫声所蕴含的意思。

难点

朗读课文,试着写一写喜鹊叫声的意思。

三、视频导入

(播放喜鹊欢叫的视频)同学们,你们知道喜鹊在说什么吗?有个人能听懂喜鹊的叫声,还能把听到的写下来呢!这节课,我们接着学习《枫树上的喜鹊》。

老师要考考你们,看你们还记不记得上节课所学过的生字和词语朋友。

四、看图读文

1、出示枫树和鸟窝图片,贴在黑板上。

(1)找一找这幅图的内容与课文的哪几个自然段有关。

(2)说说枫树像什么。

2、在枫树图下画一个小人的图案。

(1)你们看,这个人就是文中的作者。他站在哪里?

(2)出示第2自然段内容,指名读。

(3)作者站在树下干什么?作者怎样称呼这只喜鹊?

3、贴出渡船和小喜鹊的图片。

(1)出示第3、4自然段内容,指名读。

(2)作者在渡船时发现了什么?

(3)作者怎样称呼这些小喜鹊?从“喜鹊弟弟”中可以看出作者对小喜鹊充满什么感情?

(4)假如你们就是作者,会怎样叫“喜鹊弟弟”呢?来让我们叫一叫吧。

4、学习第5~12自然段。

(1)大声读课文。

(2)思考:喜鹊阿姨在忙些什么呢?

预设:生1:教喜鹊弟弟唱歌,教喜鹊弟弟做游戏,还教喜鹊弟弟学她自己发明的拼音字母。

生2:教喜鹊弟弟做游戏。

生3:教喜鹊弟弟认字。

(3)模拟喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的对话。

师:那我是喜鹊阿姨,你们就是……

生:喜鹊弟弟。

师:我们开始了!

鹊!鹊!鹊!鹊,鹊,鹊……

鹊!鹊鹊鹊?鹊!鹊鹊!鹊鹊鹊!

师:呀,小喜鹊学得那么好啊,听懂他们说什么了吗?

生:听懂了。

师:好,那你们来当当他们的翻译,好不好?

师:鹊!鹊!鹊!他们在学……

生:ɑ o e

师:鹊,鹊,他们在学……

生:ɑo

师:鹊!鹊!鹊!鹊!鹊!鹊!他们在学……

生:ɑo e i uü

师:接着听,鹊!鹊!鹊!鹊!

生:b p m f

师:哦,你看,好像你们刚才说得这么多,这里面都没有呀?藏在哪儿呀?

生:省略号里。

师:没错!这六个小点儿,它的名字就叫——

生:省略号。

师:(板书:……)喜鹊阿姨教了这么多,都藏在这六个小点儿里呢!看来,喜鹊阿姨是一个会教的好老师。(板书:教)小喜鹊就是——

生:学生。

师:小喜鹊们正靠在一起看太阳升上来呢,多有意思啊。来,翻开课本,在四人小组里读一读,一个当喜鹊阿姨,一个给喜鹊阿姨翻译,一个当小喜鹊,还剩下一位小朋友读旁白,就是作者的话,好,开始。

(4)小组里配合朗读。

(5)分角色读。(生在读之前先介绍自己,并分别戴上相应的头饰)

5、试着写一写。

出示:我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来,站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道:“鹊!鹊!鹊鹊鹊!”

我懂得,他们的意思是:“________________________”

喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里,叫起来:“鹊,鹊,鹊……”

我知道,她是在说:“____________________________________”

(1)看到上面的情景,你会想到什么?试着写下来。

(2)同桌互相读一读对方所写的内容。

(3)指名读自己写的内容。

五、指导写字

1、出示“教、游、戏、母”。

2、读一读这四个字。

3、帮它们找找拼音和词语朋友,写下来。

4、提示书写注意要点。

“教”:右边是“攵”,不要写成“夂”。

“游”:右边不能写成“攵”。

5、学生描红、临摹、书写。

六、布置作业

同学们,这篇童话有趣吗?请你回家后和爸爸妈妈一起读更多更有趣的童话吧。

七、梳理板书

枫树上的喜鹊

喜鹊阿姨喜鹊弟弟