10 轮椅上的霍金教学设计(第一课时)｜教案在线预览

资料摘要

《轮椅上的霍金》第一课时教学目标:1、学会本课9个生字,两条绿线内的3个生字只识不写。理解词语。从提供的词语中选择两个造句。2、能正确、流利地朗读课文,理清课文脉络。3、感受命运的残酷和霍金的勇敢顽强、乐观的精神教学重、难点:借助文本和相关资料,通过对比,感受霍金的人格魅力教学过程:一、谈话导入今天

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所属课文：10 轮椅上的霍金

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2018-04-16 14:32:00

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学校：新沂市高流镇沟埃小学

10 轮椅上的霍金教学设计(第一课时)

未知

2018-04-16 14:32:00

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关键词：10 轮椅上的霍金教学设计(第一课时)

正文

《轮椅上的霍金》第一课时

教学目标:

1、学会本课9个生字,两条绿线内的3个生字只识不写。理解词语。从提供的词语中选择两个造句。

2、能正确、流利地朗读课文,理清课文脉络。

3、感受命运的残酷和霍金的勇敢顽强、乐观的精神

教学重、难点:

借助文本和相关资料,通过对比,感受霍金的人格魅力

教学过程:

一、谈话导入

今天老师要向同学们介绍一位特殊的朋友。他在轮椅上坐了40年,全身上下只有三根手指头会动,演讲和答问只能通过语音合成器来实现。然而,他撰写的科学著作《时间简史》在全世界拥有无数的读者。他是谁呢?他就是人称“宇宙之王”的史蒂芬.霍金。今天就让我们跟随时间的滚轮一起走进——《轮椅上的霍金》(板书课题,生齐读课题)

二、初读课文

1、请同学们轻轻将书翻开,自读课文,用心去感受语言文字带给我们的感动。(生捧书读,身坐直)

2、生自由读课文

3、检查生字词:撰写顶礼膜拜悲悯恬静震颤神秘莫测

4、解释“顶礼膜拜”提问:这个词语出现在文中的哪句?请一生读这句话。

5、文中的“他”是谁?为什么会受到众人的顶礼膜拜?

三、介绍霍金

1、出示霍金肖像挂图

2、请生根据预习收集的资料介绍霍金

四、感受命运残酷

过渡:通过两位学生的介绍我们知道霍金是一个杰出的物理天才,尤其是在黑洞的研究上取得重大成就。但与这非凡的成就形成鲜明对比的是他是一个长期禁锢在轮椅之上的人。我们不禁要问霍金到底遭受了怎样的命运,以致他终生禁锢于轮椅之上?文中哪一自然段具体介绍了命运的残酷?

1、请一生读该段,其他同学思考:霍金遭受哪些残酷命运?

2、残酷命运:全身瘫痪、不能说话、身体彻底变形

3、想像说话:霍金全身瘫痪那他就不能干嘛呢?剥夺说话功能那他就不能怎样呢?

4、出示小黑板:残酷的命运让霍金全身瘫痪,他不能-----------------------;不能------------------------------。疾病剥夺了他说话的功能,他不能-----------------------;不能---------------------------------。(学生回答并填写完整)

5、小结:命运对霍金实在太残酷了,让他失去的实在是太多了。我们不禁替霍金感叹命运的残酷与不公,不禁要同情怜悯霍金。

六、格言总结

出示小黑板:无论命运有多坏,我们都应该有所作为,有生命就有希望——霍金

从这句格言中我们可以看出:霍金对待命运的乐观,以及他的孜孜不倦的探索精神。下节课我们追随霍金不断求索的步伐,继续感受他给我们带来的精神之旅。

七、作业

课后搜集像霍金这样身残志坚的的人物,讲述他们的故事。

板书10 轮椅上的霍金

命运残酷

成就非凡

关于本教案的常见问题

Q：10 轮椅上的霍金教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10 轮椅上的霍金》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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