鹬蚌相争优质课一等奖教案

《狐假虎威》教学设计.

一、回顾课文、复习巩固。

1、师板书题:狐假虎威齐读课题

2、解题:狐是狐狸,虎是(老虎),威的意思是?(对,威风)那这个假呢?读完课文你就知道了。同学们按你们喜欢的方式认真读一读课文。

3、谁能来这句话补充完整,出示:狐狸()老虎的威风把()吓跑了。评价:你可真会读书,狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑了。那么现在大家知道假的意思了吗?(对,就是借,借着的意思,狐假虎威的意思就是狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑了。)

从什么地方我们可以看出来狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的?

(出示:森林里的猴子啦,野猪啦,小白兔啦,梅花鹿啦,看见狐狸大摇大摆地走过来,和往常不一样,都很纳闷儿。再往狐狸身后一看,呀!一只大老虎!大大小小的野兽撒腿就跑——百兽是看见老虎才跑的。所以说,狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的)。

1、纳闷儿什么意思?(因为疑惑而发闷)野猪、小鹿、兔子为什么纳闷?它们纳闷的原因是:过去狐狸可没有这么威风呀,今天它怎么会这么神气活现起来,走起路来也跟往常不一样,摇头摆尾的这到底是怎么回事呢?因为后面有一只大老虎!!读!

2、这段话就是题目的意思。那么这是一只什么样的狐狸?又是什么样的老虎呢?它们之间发生了什么事呢?请你们认真品读课文,画出相关的语段,并在旁边写下自己想法。

二、精读课文、理解课文。

出示问题:认真读课文,想一想这是一只什么样的狐狸?又是什么样的老虎呢?请你们认真品读课文,画出相关的语段,并在旁边写下自己想法。

同学们自己学习完后可以和同伴交流一下自己的想法。

好了,孩子们,谁先来说说。

1、体会“虎之威”

出示:一只狐狸从老虎身边窜过,老虎扑过去,一下逮住了狐狸。

(1)你认为这是一只凶猛的老虎。你把这句话读一读。

(2)从哪儿体会到老虎的凶猛?(扑,一下逮住)嗯!扑说明动作很快,一下逮住了狐狸,我们从老虎的动作上可以看出它的凶猛。谁来把老虎的快和猛读出来?好,你来,不够快,你来,真是一只凶猛的老虎!

还有谁要说老虎的?好,你来!

这时的狐狸呢?(很害怕,因为它从老虎的身边窜过,窜是逃跑、逃窜的意思) 2、学习第二至五自然段。体会“狐之猾”

过渡:谁还来说,你可真会读书,从狐狸和老虎的对话中可以看出狐狸的狡猾和老虎的愚笨,我们一起来看它们的对话。

出示:狐狸眼珠子骨碌碌一转,扯着嗓子对老虎说:“你敢吃我!”

“为什么不敢?”老虎一愣。

“我是老天爷派来管你们百兽的。你要是吃了我,就是违抗老天爷的命令。你的胆子可真大呀!”

老虎被蒙住了,松开了爪子。狐狸摇了摇尾巴,接着说:“不信,你就跟着我到百兽面前走一趟,看他们怕不怕我。”

(1)轻声读第二到五自然段,思考:这一部分,狐狸讲了几次话?(三次)

应该怎么读?(课件)

(2)同桌练习分角色朗读。

(3)指名读。(师指导朗读:1、“你敢吃我这句话读得好!你为什么要把拉长声音读呢?嗯!很聪明,提示语是扯着嗓子,就得拉长声音。2、这段话我觉得你的气势不足,因为老虎被蒙住了,什么样的语气会把老虎蒙住镇住。谁再来试试,你来,好了许多,但气势还不够。你再来!如果我是老虎,我也会被蒙住、骗住的。3、老虎被蒙住了,松开了爪子。发挥你的想象,想一想这时老虎会怎么想?你们的想象力可真丰富。4、老虎被蒙住了,狐狸又是怎么说的?那这句话应该怎么读?对,这时狐狸看老虎被蒙住了,肯定有些沾沾自喜了,从它摇了摇尾巴就可以看出,大家一起读出狐狸的沾沾自喜。)

第一句话扯着嗓子是想掩饰它内心的恐惧,用气势来吓唬老虎,第二句话讲老虎不敢吃的理由:我是老天爷派来管理你们百兽的……第三句话可以看出狐狸的沾沾自喜。

现在自己带上感情读读这些对话,然后我挑两个同学分角色朗读这些话。

出示对话,只读说话的内容,旁白不读,用你的表情和动作表现出来。好,谁愿意试试。你们两个!通过的他们精彩的朗读,这真是一只狡猾的狐狸,这真是一只愚笨的老虎。

过渡:听了狐狸的话,老虎跟着狐狸向森林深处走去。于是就出现了我们刚上课时交流的那一幕:

3、出示:森林里的猴子啦,野猪啦,小白兔啦,梅花鹿啦,看见狐狸大摇大摆地走过来,和往常不一样,都很纳闷儿。再往狐狸身后一看,呀!一只大老虎!大大小小的野兽撒腿就跑。)

问:为什么它们撒腿就跑?读“再往狐狸身后一看,呀,一只大老虎!大大小小的野兽撒腿就跑。”因为它们看见了狐狸身后的大老虎。看来呀!狐狸真的是借着老虎的威风把百兽们吓跑的。

三、课本剧表演

这个故事我们学完了,现在我请五位同学分别扮演狐狸、老虎、猴子、小白兔、野猪、梅花鹿。其他的小朋友当导演,看看他们表演得好不好?导演可是非常重要的,一定要读好提示,他们才会演好。

三、揭示寓意、拓展升华。

1、我们不仅从语言上,也从动作神态上感受到狐狸的狡猾。它假借老虎的威风吓跑了百兽。生活中,人们就用“狐假虎威”这个词语比喻一种人,你觉得是什么样的人呢?(自己没有本领,却仗着别人的势力欺压人的人。)你想对这样的人说什么?我们要不要做这样的人?

学了课文,我们知道了狐狸借着的老虎的威风把小动物们吓跑了,老虎也相信的狐狸的话,没敢吃他。那你们喜欢狐狸吗?

学生1:我不喜欢狐狸,因为它太狡猾,专门骗人。(常规思维)

学生2:我也不喜欢狐狸,因为它自己没本事,靠老虎的威风把小动物们吓跑。(常规思维)

学生3:我喜欢狐狸,因为它很聪明。(求异思维)

教师:(作惊吓状)你和别人想得不一样,狐狸明明在骗老虎,只能说它狡猾,为什么说它聪明呢?(重视求异,培养创新)

学生 3:因为老师以前教育过我们,遇到坏人相威胁我们时,如果我们打不过它,可以智斗。老虎想吃狐狸,狐狸打不过它,就用智慧战胜了老虎,保住了

自己的性命,所以我说它很聪明。(能联系生活,许多学生听了连连点头。)教师:你真聪明,说得也很有道理。我们在生活中如果遇到坏人,也应该像狐狸一样用智慧战胜他们,保证自己的生命安全。但是大家记得《狐狸与乌鸦》这课吗?能说那只狐狸聪明吗?(新旧联系,巧妙迁移,对比理解。)

学生:(齐说)不能,那叫狡猾。

教师:为什么?

学生4:因为它靠花言巧语骗取别人的食物。

学生5:因为它不劳动,骗乌鸦嘴里的肉吃,害得乌鸦没食物给孩子吃。

教师:(总结)大家说得真好,在实际生活中,我们要学聪明的狐狸用智慧与坏人作斗争,千万不要学狡猾的狐狸去骗人,这样才是人人喜欢的好孩子。

四作业:(课件出示)

写作训练,拓展思维:后来,老虎明白了百兽是害怕自己才逃跑的,接着会有什么事情发生呢?想一想,说一说,写一下