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识字3 笔灶尖歪尾看名师教学设计2｜教案在线预览

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关键词：识字3 笔灶尖歪尾看名师教学设计2

正文

苏教版二年级上册《识字三》教学设计

南岭教学区崔梦雁

教学目标

1、利用看图体会字义的形式,帮助学生感知会意字的构字规律。

2、让学生能在字与文的对照中感受到一种识字方法,提高独立识字的能力。识记“灶”“尖”“歪”,并能正确书写。

3、培养学生热爱祖国语言文字的情感,激发学生探究祖国文字的兴趣。

4.、能正确、流利、有感情地朗读和背诵儿歌、在创编儿歌中培养学生的创新意识。

学情分析

刚升入二年级的学生已经认识汉字1000个左右,并且有了一定的识字方法,但是他们好奇心强、活泼好动,善于模仿。有意注意的时间较短,所以在教学方法的选择上应主要采用游戏等多种形式,应注重联系学生的生活实际和已掌握的识字方法,营造愉悦、欢快的学习氛围,保持他们学习的欲望和兴趣,从而提高学习效果。

教学重难点

1.自主识字,正确书写汉字。

2.通过看图理解字义,建立会意字两个部分之间的联系,初步了解会意字的构字特点。

教学过程

第一课时

一、激发识字兴趣,引入课题.

1、猜字谜:

师:今天,老师请同学们猜个字(师做动作)你们猜这是什么字?

生:是“看”

师:同学们真聪明,手下面是眼睛,也就是“目”,所以是看。古时候人们造字多有趣呀!我们今天学的《识字3》这篇课文里,就有一些这样有趣的字,你们自己读读课文,比一比,看谁能发现一些有趣的地方。

出示课题

二、初读课文,自主识字,读准字音

师:下面请同学们读准生字字音,然后对照插图,说说你发现了什么? 1.学生自读。交流讨论:谁发现了一些汉字有趣的地方

生:“笔”的笔杆师竹子做的,上面是竹字头,笔头是毛做的,下面是毛字。

出示实物毛笔,让学生摸一摸有什么感觉?

生:上面很光滑,下面很软。

师:你还发现了什么?

生:“尖”右边的图上面小,下面大,

生:“尖”上面的“小”字没有勾

生:墙上的画挂得不正,就是歪

“灶”右边的图上面是火,下面是用土磊的,所以是火字旁加土

师:“尾”这个字上面的尸字头像什么?

生:像马的身体,毛像马的尾巴

生:“看”字上面是手,下面是眼睛,也就是目

总结:以上我们学习的是会意字。会意是用两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字,综合表示这些构字成分合成的意义,这种造字法叫会意。用会意法造出的字是会意字。

2.图文对应,同桌互读。

师:请同桌一个同学说字,另一同学指图,看谁说的又快又准。

三、细读课文。用心品味

1、播放歌曲《粗心的小画家》

师:你听到了什么?

生:丁丁是个小画家,画只鸭子小尖嘴,画只螃蟹四条腿

生:画只兔子圆耳朵,画匹大马没尾巴

师:今天我们学习一首儿歌,儿歌里的丁丁都画了什么?

2、师范读课文

3、出示生字卡片,加拼音读,去掉拼音读。

4、生自由读儿歌,

师:儿歌里的丁丁都画了什么?

生:画了炉灶、鸭子、桌子、大马、

5、指导看图。

师:来,让我们看看宁宁画的画是什么样的。

生:宁宁画炉灶没有门,画鸭子尖嘴巴,画桌子腿歪斜,画大马没尾

巴。

课文说宁宁是一个怎样的小画家?

生:是个粗心的小画家

师:粗心的反义词是什么?

生:细心

生:认真

生:仔细

师:你能做个细心的小画家,把宁宁画错的地方改过来吗?

6、生在原文上改

7.练习背诵,赏读品味。

(1)指名读。

(2)老师指导学生加动作朗读、背诵。

五、课堂小结

今天,我们学了《识字3》,认识了一些有趣的汉字,不正就是“歪”,上小下大就是“尖”。其实,汉字有趣的地方还很多,老师想请同学们在课后以小组为单位,找一找,汉字还有哪些有趣的地方。

资料摘要

识字3 笔灶尖歪尾看名师教学设计2