14 小马过河优质课教案内容

二年级下册第五单元

《小马过河》第二课时14

马春

阿克苏市第十四小学

《小马过河》第二课时

教学目标:

知识与技能:

1、能按课文中的对话提示语,读出句子应有的语气。

2、指导学生正确、流利地朗读课文。

3、学会写一个生字。

4、通过“小马过河”这个童话故事,使学生懂得做事不能光听别人说,要动脑筋,敢尝试。

过程与方法:

通过多种形式的朗读,引导学生感悟课文内容。

情感、态度与价值观:

使学生深刻体会到遇事要自己动脑精亲自尝试的道理。

教学重点:

通过多种形式的朗读,引导学生感悟课文内容。

教学难点:

理解老牛、松鼠说法不同的原因,进而理解老马说的话中包含的道理。教法及学法:

教法:(1)图片及多媒体直观展示法;(2)一点突破教学法;(3)以读促悟法。

学法:合作解疑法、自读自悟法

教学准备:

1、老牛、小马、松鼠、老马图片,老牛、小马、松鼠、老马头饰。

2、多媒体课件。

教学过程:

一、复习导入

(一)导入

同学们,老师今天给大家带来了一位老朋友(出示小马图片),瞧,它是谁?(生答:小马)小马想去做什么呢?(生答:过河)咱们今天继续学习《小马过河》。(板书课题,课件出示课题)

(二)检查生词

我们先来检查一下上节课新学词语的掌握情况,请小朋友们看向大屏幕一起来读读这些词语,每个词语读三遍。(出示词语:小马、麦子、小河、挡住、磨坊、蹚过去、顺利)

(三)复习课文

看来小朋友词语都过关了,那小朋友还记得故事讲了一件什么事吗?要是能用上大屏幕上的这些词语就更好了,哪位同学愿意说一下?(学生回答,教师引导用所示词语说故事梗概。)

一个马棚里住着一匹老马和一匹小马,老马叫小马驮半袋麦子到一座磨坊去。途中,小马被一条小河挡住了去路,小马问老牛他能不能过去,老牛说河水很浅,能趟过去。小马刚要过河,被松鼠拦住了,松鼠说河水很深,不能过去,小马不知怎么办,最后小马听了妈妈的话试着趟过河,终于顺利地把麦子驮到磨坊去了。(课件出示故事梗概)

二、品读过河,感悟智慧

(一)学习第三自然段

过渡:当小马兴高采烈地驮着麦子要到磨坊去,却遇到了一个困难,这个困难是?(课件出示问题)学生回答:一条小河挡住了去路。(同学们真是太聪明了)(板书:河的简笔画)

(二)细读课文四、五自然段,分角色表演。

过渡:可是这要怎么办呢,妈妈又不在身边,小马不知道河水的深浅,小马要怎样过河呢?

1、请同学们四人一小组,带着问题读一读第四、五自然段,看看小马分别遇到了谁?而它们对于小马要过河,又提出了什么不同的意见?(课件出示问题) 2、汇报交流

小马遇到了老牛和松鼠,老牛说:“水很浅,刚没小腿,能蹚过去。”(板书:浅)

松鼠拦住小马,大叫:“小马,别过河,别过河,河水会淹死你的!”

松鼠认真地说:“深的很哩!昨天,我的一个小伙伴就是掉在这条河里淹死的。”(板书:深)

3、生字指导

过渡:回答的太棒啦。小马刚准备过河,突然遇到一只小松鼠,小朋友们,你们知道突然是什么意思吗?(生答)真是一个善于思考的小朋友!那老师来给小朋友们说一下,突然就是表示发生得很急促;常有出乎意料的意思。

现在就请小朋友看向大屏幕来和老师一起学一下“突”,它是什么结构?(上下结构)部首呢?(穴宝盖)

那位小朋友能给大家讲下你是怎样记住这个字的呢?(加一加;穴+犬=突) 3、学生分角色带上头饰共同表演。

过渡:真是太聪明了,我们来分角色朗读第四、五自然段吧!

谁愿意演老牛?谁愿意演小松鼠?那小马呢?老师读旁白,在读之前有个小要求,小松鼠一定要读出大叫“大叫”的语气,我们一起来演演吧!

他们读的真好,我们把掌声送给他们。

三、分角色朗读,学习第六、七自然段。

1、老牛说浅,松鼠说深,小马我真的不知道该怎么办才好。请小朋友们四人一小组读读第6、7自然段,看是谁帮助了小马?它是怎么说的?(课件出示问题)

2、汇报交流(课件出示)

学生回答:(1)妈妈帮助了小马。

(2)妈妈亲切地对小马说:“孩子,光听别人说,自己不动脑筋,不去试试,是不行的。河水是深是浅,你去试一试就知道了。”

(板书:试一试)

小朋友们都有一双火眼金睛,找的可真仔细。现在我们再来分角色朗读吧。男生啊读小马,女生啊读妈妈,老师还是读旁白。

学生朗读:预设1:大家觉得男生读得好还是女生读的好。(生答)老师觉得大家都读的非常棒,我们给自己鼓个掌好不好!

预设2:老师觉的小朋友们在读小马的时候,还可以读的更好一点,小马的难为情和妈妈的亲切读出来。老师也想读一读,小朋友们听听老师是怎样读的?(教师范读)

四、总结全文,学习第八自然段。

过渡:听完妈妈说的话,这次小马是怎么做的?结果呢?请大家一起朗读最

后一个自然段。（课件展示第八自然段，学生朗读）

小朋友的声音真洪亮，小马是怎么做的，结果呢？

学生回答：小马跑到河边，不再光听松鼠的劝告，而是下了河，小心地蹚到了对岸。（板书：过河了）发现：河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。

五、启发明理

小马通过亲自试试，发现了河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。它们谁对谁错？

学生回答：老牛和松鼠都没有错。因为老牛高，所以河水浅；因为松鼠矮，所以河水深。（板书高、矮）

五、课堂小结

从小马的经历中，你们知道了什么？

1、让学生畅所欲言，小结收获。说说学习了什么，有什么收获。

（光听别人说，自己不动脑筋，也不去试试，是不行的。）

2、教师小结，提出希望。

大家的收获可真不小呀。同学们在今后的学习和生活中，我们会遇到很多意想不到的困难，老师希望你们能做一个勇敢的、爱动脑筋的孩子。

六、作业布置

讲一讲：回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。

板书设计：

小 老牛图片 浅

高

马 小 河 松鼠图片 深矮

过 （简笔画） 妈妈图片

河 过河了

动脑筋、敢尝试