第9课 列宁与十月革命优质教案设计

第九课

列宁与十月革命

一、教学分析

（教学目标）

知识与能力

了解第一个社会主义国家的诞生过程，主要内容包括十月革命前的俄国、十月革命发生的原因、彼得格勒武装起义等；了解《和平法令》及巩固苏维埃政权的措施；通过对十月革命爆发原因和历史意义的分析，培养学生的分析能力。

引导学生结合临时政府的对内对外政策，分析临时政府的政权性质，体会历史定性分析法；从政治、军事、外交、经济等方面分析巩固苏维埃政权的措施，培养学生从多角度探究问题的思维方法。

使学生认识十月革命的胜利迎来了新时代的曙光；引导学生学习列宁的革命首创精神，认识领袖人物在推动历史前进中的重要作用

过程与方法

情感态度与价值观

（重点难点）

教学重点：十月革命发生的原因和巩固新生苏维埃政权的措施。

教学难点：十月革命胜利的意义。

二、教学过程

1、新课导入

（１）近代俄国是怎样走上资本主义发展道路的？

（２）一战期间，俄国加入了哪一方作战？俄国将一战进行到底了吗？为什么？

2、新课讲授

目标导学一：十月革命发生的原因

（1）引导学生阅读史料，分析十月革命之前俄国的经济状况、第一次世界大战对俄国的影响，理解第一次世界大战与十月革命爆发之间的关系。

材料展示: 1861年改革后，俄国经济状况及世界地位

农业人口占全国的80%；工业产值占国民经济总产值的42%。按人均计算，俄国的钢产量仅及美国的1/11，德国的1/8，英国的1/6，法国的1/5。

上流社会举行的豪华酒宴

穷人在施粥棚内勉强果腹

1914年-1917年，俄国有1500多万人应征入伍，大量的未成年人和妇女被赶进了工厂，每天工作10小时以上。至1917年，俄国约有150万人死于战争，400多万人伤残。

工人罢工情况

时间

罢工资料

参加人数

1914.8-12月

68次

3.5万

1915 1000次

54万

1916 1500次

100万

1917.3.8 事件

20多万工人、士兵

设问：材料反映了什么问题？表格中1917年3月8日发生了什么事件？该事件之后俄国出现了的政治局面？

提示：①第一次世界大战给俄国带来了巨大伤亡；人民反战罢工、游行不断；和主要资本主义国家相比，俄国依然很落后。②二月革命。③推反了沙皇专制统治，建立了资产阶级临时政府。

归纳总结：一战中，俄国接连失利，国内各种社会矛盾激化，反对战争和要求社会变革的呼声越来越高。（十月革命爆发的重要原因）

（2）、说一说：掌握全国政权的资产阶级临时政府执行了怎样的内外政策？

（3）、阅读材料，引导学生认识“武装起义不可避免”，理解十月革命爆发的必然性。

七月流血事件

“阿芙乐尔号”巡洋舰

设问：图二反映了什么事件？该事件的发生与图一有何关系？

提示：十月革命。1917年7月1917年，临时政府下令前线的俄军大举进攻，结果俄军惨败。引发彼得格勒几十万群众游行反战，遭到临时政府的镇压（七月流血事件），列宁领导布尔什维克党决定发动起义，十月革命由此爆发。

（4）、教师引导学生，根据上述材料信息，总结十月革命爆发的原因。

提示：①“一战”激化了俄国的社会矛盾；②临时政府继续进行帝国主义战争，反战运动高涨；③临时政府镇压工农运动；④临时政府陷入全面危机，武装起义不可避免。

目标导学二：苏维埃政权的建立与巩固的措施

结合十月革命爆发的史事，说说苏维埃政权建立的概况。

归纳总结：

①时间、地点：1917年11月6日晚、彼得格勒，总指挥部：斯莫尔尼宫，领导：列宁

②胜利：彼得格勒武装起义取得胜利。（俄历10月，被称为“十月革命”）。

③建立：11月7日晚，全俄工兵代表苏维埃第二次代表大会在斯莫尔尼宫正式开幕。

④内容：宣告全部地方政权一律转归当地的苏维埃。

通过了《和平法令》，建议各交战国立即停战或开始和谈，缔结不割地、不赔款的合约。

宣布成立苏维埃政府，新政府由布尔什维克党组建，列宁任人民委会会主席。

⑤措施：废除了旧的国家机器，创建了新的政权机关；

废除了旧的常备军，组建了红军。

将大工业、铁路和银行收归国有，建立社会主义公有制；

废除土地私有制，没收地主、皇室和寺院的土地，分给农民耕种；

废除沙皇政府和临时政府与外国签订的一切不平等条约；退出第一次世界大战。

目标导学三：十月革命胜利的历史意义

十月革命是人类历史第一次胜利的社会主义革命(性质)，建立了第一个无产阶级专政的国家，推动了国际无产阶级革命运动，鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗争。

（图解意义）

三、课堂总结

列宁说：“战争引发了革命，革命制止了战争”。在一战中，俄国接连失利，国内各种矛盾激化，反对战争和要求社会变革的呼声越来越高，最终引发革命。从二月革命到十月革命，完成了由资产阶级民主革命到社会主义革命的过渡。十月革命的胜利推动了马列主义在世界的传播，并向各国人民展示了一条崭新的寻求解放的道路，为中国革命指明了方向。

四、教学反思

学习兴趣是学生顺利完成学习任务的心里前提。教师应该创设问题情境，努力缩小学生与历史的时代距离，使之由被动的“死记硬背”变为主动的“理解”，从而达到激发学生学习的兴趣。