第3课 远古的传说教学设计(教案)

七年级历史上册第3课《远古的传说》教学设计

北师大新余附校

徐文红

一、教学目标

1、知识与能力: 了解华夏族的形成，炎帝、黄帝的重要发明，尧、舜、禹的禅让等远古传说。

2、过程与方法: 搜集盘古开天、女娲补天、后羿射日、大禹治水等资料和传说故事；思考和认识传说与史实的区别。

3、情感态度与价值观: 认识我们的祖先对人类文明的发展所作的贡献；炎帝和黄帝是中华民族的共同祖先，体验作为炎黄子孙的骄傲和自豪；学***禹的创新精神和奉献精神。

二、学情分析

七年级历史主要讲的是中国古代史，第一单元是中华文明的起源，距今历史较为久远学生不易理解，运用通俗的方式讲解是教师主要考虑的问题。通过第一节课的学习，学生对于中华早期文明有了初步的了解，为本节的学习做了一定积淀。七年级的学生好奇心理强，竞技意识强，通过小组合作课堂大比拼的形式活跃课堂，调动学生学习的积极性，可操作性强。

三、重点难点

1、重点: 传说中的炎帝和黄帝的发明。

【解决措施】:自主预习课本第二子目内容，将炎帝黄帝的发明分类。以

小组为单位，自学完毕后迅速从卡片袋中找到合适的卡片进行分类，通过团队合作，提高学生协作学习的意识，培养团队合作精神。

2、难点: 炎黄联盟；禅让制。

【解决措施】:学生自主预习课本第一子目内容，制作炎黄思维导图，并根据制作的思维导图，清晰的对其进行解说，通过知识竞猜环节，提高学生参与课堂的积极性，形成小组竞争学习的意识，同时据此可检测学生自学效果。通过解说培养学生表达，概括历史史实的能力。

结合课本相关材料阅读和多媒体视频呈现,加上教师的引导和解读，理解禅让制及其实质，通过“吹气球游戏”体验的方式让学生直观感受理解“疏”和“堵”的不同效果。

四、教学过程设计

（一）情景导入，目标呈现

江苏卫视《最强大脑》片头播放，今天我们将它搬上历史课堂，天才的你们来进行一场智力与脑力的大pk。【课件演示，出示视频,从学生熟悉的，爱看的电视节目入手,吸引学生的注意，激发学生参与课堂大比拼的热情】

（二）《最强大脑》，课堂比拼

1、第一轮热身赛：远古传说名称接龙【规定时间，让学生根据已有的知识储备参赛，集中精神快速进入学习状态。】

2、第二轮展示赛：自主预习课本第一子目内容，制作炎黄思维导图，

并根据制作的思维导图，清晰的对其进行解说【通过知识竞猜环节，提高学生参与课堂的积极性，形成小组竞争学习的意识。】

3、第三轮团体赛：自主预习课本第二子目内容，将炎帝黄帝的发明分类。【以小组为单位，自学完毕后在一分钟的时间内迅速从卡片袋中找到合适的卡片进行分类，通过团队合作，提高学生协作学习的意识，培养团队合作精神】

4、第四轮抢答赛：尧舜禹动画欣赏抢答（舜和禹为什么能当上部落联盟首领的？他们是通过什么方式当上的？大禹通过什么方式治水成功的？）【考查选手的团结协作和速记能力】

5、游戏环节：“吹气球游戏”体验的方式让学生直观感受理解“疏”和“堵”的不同效果。

（三）合作探究，小组展示

1探究一:从大禹治水的事迹中得到什么启示？

2探究二:议一议：远古传说与历史事实有什么联系和区别？

学生根据学习指导,针对问题探究,分2次开展小组合作并展示。

【设计意图：通过ppt将课本信息、课外资料图片有机整合，相得益彰。在合作讨论的基础上让小组通过抽签形式来展示成果，课堂上积极提倡发扬个性、分享思想和经验，培养学习的主动性和责任感，促进学生养成更加良好的学习方式。】

（四）感情升华，立意提升

前后呼应，从远古传说故事中，如大禹治水，女娲补天，后羿射日，精卫填海，夸父逐日等等，无不体现了先民征服自然，改造自然的智慧、勇气、信念和创新精神。【播放《黄帝颂》视频，渲染气氛】作为新时代的中华儿女，

我们应该不断地传承这样的民族精神，改革创新，挑战自我，为中华民族的伟大复兴而努力！加油吧，同学们！

（五）归纳小结，知识整合

教师通过板书总结,回顾所学内容。在归纳总结中,加深对知识体系的构建,形成系统的认知。

（六）当堂检测、激励评价

结合本课重难点,精选习题,以练促学。

通过当堂练习,检测教学效果,最后汇总小组得分,评出最优小组和进步小组,及时奖励。