第14课沟通中外文明的“丝绸之路”新颖的课程导入教案｜教案在线预览

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对应课文《第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

第14课沟通中外文明的“丝绸之路”内容主旨：汉武帝为联合西域各种共同对付匈奴，派遣张骞出使西域，最终开通了汉朝与西域之间的往来，沟通了中国和其他国家地区的贸易与文化交流，史称“丝绸之路”。教学目标：1、知识与技能：掌握张骞出使西域的原因、过程和结果。知道路上丝绸之路和海上丝绸之路，并认识到丝绸之

资料类型：教学教案文档

所属课文：第14课沟通中外文明的“丝绸之路”

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2019-06-14 16:17:00

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学校：奉贤区教育学院附属实验中学

第14课沟通中外文明的“丝绸之路”新颖的课程导入教案

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关键词：第14课沟通中外�…新颖的课程导入教案

正文

第14课沟通中外文明的“丝绸之路”

内容主旨：

汉武帝为联合西域各种共同对付匈奴，派遣张骞出使西域，最终开通了汉朝与西域之间的往来，沟通了中国和其他国家地区的贸易与文化交流，史称“丝绸之路”。

教学目标：

1、知识与技能：掌握张骞出使西域的原因、过程和结果。知道路上丝绸之路和海上丝绸之路，并认识到丝绸之路在经济文化交流上作出的贡献。掌握汉王朝对西域地区管理的具体措施。

2、过程与方法：利用多媒体课件组织教学，创设历史情境，扩大知识视野，提供丰富的历史学习材料，使学生获得感性认识和心灵体验。

3、情感态度价值观：增强学生的民族自豪感。通过张骞为报效祖国不屈不挠、勇于冒险和开拓的精神，激发学生的爱国情感和开拓进取的意识。

重点难点：

重点：张骞通西域和丝绸之路

难点：丝绸之路在中外交流中所起到的作用

教学过程：

导入：看到黄沙万里的大漠，优美的吐鲁番，神秘的天池，此时此刻，想必大家都想知道这块神秘的土地在哪里呢？在古代，我们把它叫做什么呢？它对于当时的中国乃至世界又起到了怎样的作用呢？

设计意图：激发学生兴趣

环节一：了解西域概念。展示材料，思考问题：匈奴是如何统治西域各国的?举例说明；西汉初年西汉政权与匈奴关系如何？匈按控制西域对西汉有什么影响？西汉与西域是否存在共同的利益？视频欣赏，了解张骞通西域的目的、过程，设想张骞可能遇到的艰难，体会其行之不易。

设计意图：通过材料及老师讲解，理解张骞通西域的背景，能够认识到通途对汉朝的重要性。

环节二：以“为什么张骞通西域之后，连接两地的这条路被称为丝绸之路？”为设问，引导学生看书寻找答案，了解丝绸之路的相关内容。

设计意图：通过读图，培养学生从图片中获取重要信息的能力，并培养知识迁移能力

环节三：以“西汉为了便于管理西域，设立了西域都护府，这一机构什么时候设立，有什么意义？到了东汉又有何变化？”设问，引导学生理解通西域之后，为了保障交流的畅通无阻，政府需要对这一地区进行有效管控，引出两汉西域都护府建立的相关内容。

设计意图：通过情景创设，理解汉帝国对西域地区管理的重要性。

小结：这节课我们了解了丝绸之路的开辟及其作用，以及西汉对西域地区的经营和管理，在学习过程中，我们体会到了张骞的精神和我国古代泱泱大国的风范。

结构板书：

丝绸之路的开辟

沟通中外文明的“丝绸之路”

丝绸之路的交流

丝绸之路的管理

资料附录：

1、大宛闻汉之饶财，欲通不得，见骞，喜，问欲何之。骞曰：“为汉使月氏，而为匈奴所闭道，今亡，唯王使人道送我。诚得至，反汉，汉之赂遗王财物，不可胜言。”

——《汉书·张骞传》

教后反思：

关于本教案的常见问题

Q：第14课沟通中外文明的“丝绸之路”新颖的课程导入教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第14课沟通中外文明的“丝绸之路”》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

第14课沟通中外文明的“丝绸之路”新颖的课程导入教案