Lesson 16 Happy or Sad教案推荐

教学设计个人信息 课题名称：

Lesson16：Happy or Sad

教材版本：冀教版（衔接三年级起点）

教师姓名：

滕彩霞

学校：

靖远县第五中学

教师年龄：

50

教龄：

30

职称：中学一级

1. 指导思想与理论依据

《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：一种语言技能，是一种理解的技能，是构成语言运用能力的重要组成部分；在九年义务教育阶段的学习结束时，学生要能理解段落中各句子之间的逻辑关系，能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局；能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。提高学生的阅读能力，并发展学生的说和写的能力。从而培养学生主动学习、个性化学习和有意义学习的方向发展。

2. 教学内容分析

本单元的中心话题是Body Parts and Feelings,让学生了解一些情感

.高度和看病以及用简单的语言来表达“你有多高？”、“你感觉如何？”和“怎么了？”及其回答，本单元的重点语法知识就是“有”和“可数名词的复数”，本课的中心话题是Jenny和Danny关于“开心和难过”的对话展开的对话谈论情感，本课的目的不仅仅是为了语言学习，还希望学生能够通过本课的的学习，学会了解他人并关心他人。

3. 学生情况分析

在学习能力和习惯方面，七年级（11）班学生英语基础整体较好，部分同学口语表达方面有些欠缺；

在知识经验方面，对于情感这个话题，非常感兴趣，但又比较抽象；

所以，根据七年级（11）班学情分析，教师将本节课设计为通过课文理解为基础，以学生自己动脑为主体，带领学生学会自己解决问题并总结和运用。

4. 教学目标

本课结束时，学生能够：

1.

正确表达和灵活运用hurt .donut .enough laugh等词；

2.

结合学习基础知识，利用图片和其情感对应的单词之间关系，从而更深层次的理解情感和拓展对情感的运用；

3.基于本文的话题，让学生能自己进行自如地对话；

1

5. 教学重、难点

1.重点：让学生学会新单词和两个重点句子；

2.难点：在理解课文的基础上，通过小组表演来展示关于如何了解他人并关心他人。

6. 教学流程图

（本教学流程图供老师们参考，请根据自己的课程设计出清晰的流程图）

活动1

以小组形式练习，进行语言运用；

活动2 展示小组表演，学会如何了解他人并关心他人。

话题导入

活动1 通过一首关于情感所属的“开心”的英文歌曲和姚明“开心”的照片以及孙俪“难过”的照片，引出本文的话题；

活动2 谈论并展示本课课题；

活动1 通过老师关于本课第一部分的情景导入，引出和学习本课的新单词。

活动2 学生通过老师的引导，能够自己动起来并展现自我，自己能够拼出新单词的发音，从而培养他们的认知和解决问题的能力；

信息输入

语言内化

活动1 基于文本信息，学生结合三个看图猜词的方式以及文化小贴士，深入地学习和了解本课的重点知识；

活动2：引导学生自己解决问题；

语言运用

7. 教学过程

教学环节

Step 1 Lead-in

Step 2 While-studyi

教师活动

学生活动

1.Show the English song about 1 .Sing the English song; happy ;

2 .Ask some questions about 2 .Answer the questions; happpy and sad according to the two pictures ; 1.Teach the new words;

Learn the new words;

2 设计意图

Lead in the new lesson ; To use the new words correctly and understand the lesson;

ng

2.Studying

To catch the important Ask Ss to understand the

.

points ;

new words;

3. Listening To understand the

Ask the Ss to listen to the

Listen to the dialogue dialogue ;

dialogue and ask some

and answer the questions ;

questions;

4. Reading 4 .Read the dialogue and fill

Ask Ss to read the dialogue

in the blanks ; and fill the blanks ; 5.Know about the culture 1.

Understand

5.

Ask the Ss to.know

the dialogue better ;

tip ; about the Culture tip ; 6.Have brainstorms and 2.

Know about the

6.

According to the Mind

Culture tip ;

think of more words map ,make the students about feelings ;

Step 3 Post -studying

understand the feeling

words much better; 1.

Ask the students to know 1.

Read and understand the new words of this

the new words ; lesson ;

2.

Ask the students to make 22.

Practice and act it out ; up a dialogue; 1 .Recite the words and

phrases; 2 .How do you feel today? Make up a dialogue in pairs and act it out;

3 . Preview lesson 17 . 板书设计：

1.

Let the students learn the new words further; 2.

Try to learn to care about others by knowing about them; Step 6 Homework

Write down the homework.

To consolidate what they have learned.

Lesson 16 Happy or Sad

hurt donut

two donuts enough laugh How do you feel today? What’s wrong? Are you hurt/tired?

8.学习效果评价设计

3

学习效果评价表

9. 本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点

4