第15课 探寻新航路优质教案设计

人教版九年级历史上册第五单元

第15课

探寻新航路

滁州市第十中学 范化春

2019年5月

第15课

探寻新航路

教学目标: 知识与能力

理解新航路开辟的经济根源、社会根源、思想根源和客观条件，使学生认识到地理大发现既是偶然的也是必然的；掌握新航路开辟的过程；学会辩证地认识和评价历史人物，能够比较并正确认识东西方航海史上的壮举；分析新航路开辟的影响，比较并正确认识新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲所造成的不同结果，感受历史发展的对立统一性。

过程与方法

通过图表分析，引用史料、地图、视频等进行动态情景演示，加强学生对抽象历史知识的理解；通过引导学生比较新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲的不同影响结果，培养学生运用辩证唯物主义观点分析历史事件的能力。

情感态度与价值观

通过对新航路开辟的客观条件的分析，领会中国古代发明对推动世界历史前进的重大作用；

感受和学习欧洲探险家们勇于进取的开拓精神。

教学重难点：

重点：新航路开辟的经过和影响。

难点：理解地理大发现使世界日益联结成一个整体。

学情分析：

本课教学的对象是九年级学生，他们思想活跃、兴趣广泛、善于思考，理性思维能力已有较大提高。但由于他们对知识的掌握还没有形成体系，没有达到一定广度，对历史现象的分析也没有上升到一定高度，分析问题还缺乏深度。因此，在教学中应创设问题情境引导学生自主探究，既符合学生的心理发展特征也有利于培养和提高其历史思维能力。

教学过程：

导入新课

当前,经济全球化深入发展。***在多边国际活动中多次阐述经济全球化，在国际舞台不断讲好中国故事，提出中国主张。***：让世界经济的大海重新退回到一个一个孤立的小湖泊、小河流，是不可能的，也是不符合历史潮流的。

世界经济由“孤立的湖泊、小河流”发展到“大海”源于哪一历史事件？

新课探究

目标导学一：探寻新航路的原因和条件

出示问题：为什么欧洲人要开辟前往东方的新航路？布置学生带着问题阅读教材第70页前3段正文。

师生互动整理归纳探寻新航路的原因和条件。

原因（必要性）：1.经济根源 商品经济的发展和资本主义的萌芽 2.社会根源 欧洲社会掀起寻金热潮

3.直接原因 奥斯曼土耳其控制了东西方传统商路

4.宗教动力 传播天主教

条件（可能性）：1.地圆说的流行

2.航海技术的进步

3.造船技术的进步

过渡：欧洲文艺复兴运动的兴起，其核心思想是人文主义，提倡肯定人的作用和价值，鼓励人们敢于冒险、勇于开拓进取去挑战并征服自然，大胆地追求财富并实现个人价值。在人文主义精神的感召下，一批优秀的航海家披荆斩浪，开辟了新航路，为资本主义的发展和人类历史的发展作出了重大贡献。接下来我们一起来了解探寻新航路的过程。

目标导学二：探寻新航路的过程

指导学生阅读教材第72至73页正文并结合地图梳理探寻新航路的过程。

指明学生结合地图介绍四位航海家的航海简况（包括时间、路线、结果等）。

出示表格，师生共同协作完成。

时间

1487年

1497—1498年

1492年

1519—1522年

航海家

迪亚士

达·迦马

哥伦布

麦哲伦

路线

欧洲—非洲好望角

欧洲—好望角—印度

欧洲—美洲

影响

发现好望角

开辟了到达印度的航路

“发现”美洲

大西洋—太平洋—印度洋—大西洋

第一次完成环球航行，证明了地圆说的正确

小活动：“历史纠错”、“发挥你的想象”。

探寻新航路最终征服了浩瀚的大海，这些航海家们敢于挑战未知世界的勇气激励着后来者们不断地探索着、追求着，人类的活动范围也在不断地扩大，由陆地到海洋到天空再到外太空。而我们的人生也是一场探索，充满着未知与困难，需要我们勇于开拓进取，积极应对各种挑战，才能创造辉煌！

目标导学三：走向整体的世界（新航路开辟的影响）

问题思考：新航路开辟有什么影响？

结合PPT师生共同总结: 1.对欧洲：

（1）使欧洲贸易中心发生转移 地中海区域→大西洋沿岸

（2）加速了西欧封建制度的解体，促进了资本主义的产生和发展；

2.对世界：

（1）结束了世界各地相对孤立的状态，世界日益成为一个整体；

（2）以西欧为中心的世界市场的雏形开始出现。

课后延伸

提问：在哥伦布等人探寻新航路之前，我国明朝前期有一位航海家完成了世界航海史上的壮举，他是谁？

请大家课后收集相关资料，对比郑和和哥伦布等人的远航有什么不同？

（提示：从规模、目的、性质、影响等方面入手）

课堂小结

对财富的追求、传播天主教的热情以及地理知识的增加、航海技术的发展最终导致了新航路的开辟。新航路的开辟打破了世界各地间的相互孤立状态，促使世界逐渐连成整体，为世界市场的形成奠定了基础。同时伴随着新航路的开辟，欧洲各国也走上了殖民扩张道路，造成了亚非拉国家和地区的贫穷和落后。我们将在下一节课学习——早期殖民掠夺。

板书设计: 15 探寻新航路

一、原因和条件

二、过程

哥伦布“发现”美洲 迪亚士到达好望角

探寻新航路

麦哲伦船队环球航行 达·伽马到达印度

三、影响（走向整体世界）

教学反思：

本课设计的成功之处：能按学生的认知规律来组织教学内容，本课我旨在提高学生的自主学习性，培养他们学习历史的兴趣，发挥历史学科的特点，搜集丰富的历史资料，利用多媒体教学展现出来，既具有吸引力，又有强大的说服力。学生积极参与课堂教学，学习效果佳，使参与拓展性问题回答的学生，主观能动性得以充分发挥。

不足之处：由于还处于课程改革的探索阶段，还有一些不完善的地方，如呈现方式应再改进，在教学中教师角色的转变上，在培养学生的创新精神和实践能力的学习方式上还有待进一步的提高。