1千米有多长教案设计（一等奖）｜教案在线预览

资料摘要

《一千米有多长》教学设计教学目标:1、通过实践和想象活动,认识1千米有多长,知道千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系,能进行简单的单位换算,感受所学长度单位的实际意义,积累测量经验,初步发展空间观念。2、能根据具体情境恰当选择长度单位,能估测一些物体的长度,进一步体会所学长度单位的实际意义,初步发展

资料类型：教学教案文档

所属课文：1千米有多长

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2026-01-22 11:17:36

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学校：郫县犀浦镇实验学校

1千米有多长教案设计（一等奖）

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2026-01-22 11:17:36

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关键词：1千米有多长教案设计（一等奖）

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《一千米有多长》教学设计

教学目标:

1、通过实践和想象活动,认识1千米有多长,知道千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系,能进行简单的单位换算,感受所学长度单位的实际意义,积累测量经验,初步发展空间观念。

2、能根据具体情境恰当选择长度单位,能估测一些物体的长度,进一步体会所学长度单位的实际意义,初步发展估测意识,并激发学生对测量活动的好奇心和参与测量活动的主动性。

3、借助对“跑道”等熟悉事物长度的想象、推理等活动,加强对千米实际意义的体会,并感受数学与现实生活的联系。

教学重点:

通过实践和想象活动,认识1千米有多长,知道千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系,能进行简单的单位换算,感受所学长度单位的实际意义,积累测量经验,初步发展空间观念。

教学难点

知道千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系,能进行简单的单位换算。

教学过程

一、导入新课

师:我们学过了哪些长度单位?

生:

师:这节课我们一起来认识一个更大的长度单位——千米。

二、探索新知

1、10米有多长?照样子做一做。

师:一个小朋友手臂伸直大约有1米长,10米大约是几个小朋友手拉手的长度呢?

生:

活动:10个小朋友手拉手站成一排,实际测量出10米的长度。师:生活中哪些物体的长度大约是米呢?

生:

2、100米有多长?想一想,做一做。

师:全班同学手拉手站成一排有100米吗?

生:

师:大约需要多少名同学才够100米呢?

生:

师:生活中有哪些物体的长度大约是100米呢?

生:

3、1000米有多长?先想一想,再和同伴说一说。

师:我们在表示较长的距离时要“千米”作单位,千米也可写作km。1千米=1000米。请你读一读,写一写。

生:

师:1000米是几个100米远?

生:

师:我们学校操场的跑道是400米长,我们在跑道上走几圈刚好就是

1000米呢?

生:

活动:带学生到跑道上走两圈半感受1000米有多长。三、巩固练习

1、在括号里填上适当的单位。

树高约10()

火车每小时行驶约120()

床长约2()

2、填一填

4千米=()米

500厘米=()米

30毫米=()厘米

7分米=()厘米

关于本教案的常见问题

Q：1千米有多长教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1千米有多长》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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