10 狼和小羊教学设计

《狼和小羊》教学设计(第二课时)

教学时间:2017年11月1日地点:二(1)教室执教人:储德芳教学目标:

1、巩固生字词,理解词语在文中的意思。

2、分角色正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容。懂得像狼一样的坏人,总是找借口做坏事,它们是不讲道理的。

教学重点:流利读文,读出角色的不同语气。

教学难点:熟读课文,感悟道理。

教具准备:PPT、头饰、图片

教学过程:

导入:上一节课,我们已经认识了这匹狼,读一读,书空写一写“狼”的笔顺。狼很想吃掉这只可怜的小羊,这是为什么呢?带着疑问,先过词语关,再找答案。

一、复习巩固:认读词语(课件显示)

二、品读课文

(一)学习第1自然段

1、齐读第一自然段并思考:这段告诉我们什么?(谁,在什么地方,做什么?)

2、出示投影片:(介绍地点、位置)

(二)学习2--6自然段

1、默读2--6自然段后回答上面的问题。(狼非常想吃小羊,三次找碴儿,最后扑向小羊的事。)

2、用横线画出狼说的话,用波浪线画出小羊说的话。

3、学习第2段。

(1)指名读。

(2)狼想吃小羊,就怎么做?(故意找碴儿。)

板书:故意找碴儿。

理解:找碴儿。(没事找事,故意成心。)

(3)谁把狼找碴时说的话读一下,注意标点符号。

“!”想用歪曲的事实,恶人先告状,读时用肯定的语气。“?”读出问句的语气。试读,指名读

过渡语:小羊听后怎样?为什么会吃一惊?读第3自然段。

4、学习第3自然段。

(1)指名读。

想:小羊听了狼的话后态度怎样?板书:温和

(2)投影。我怎么会把您喝的水弄脏呢?

讲解:反问句,表示强调不会把水弄脏。投影:说明原因。想一想:他们俩谁说的有道理?为什么?

(小羊的话有道理,因为水不会从下游流向上游,所以说狼是故意找碴儿。)

(3)指导读。小羊说话很温和,我们读的时候应该缓慢些。

试读,指名读。

(4)分角色读第2、3自然段。

过渡语:狼没占到理,他甘心没有?态度有什么变化?又找什么碴了?学习第4、5自然段。

5、学习第4、5自然段。

(1)自学。

思考:狼第二次找了什么借口?小羊是怎样申辩的?

读一读,找一找,画出有关的句子。

(2)讨论上面的问题。

(3)指两个组汇报。

(狼的第二次找的借口是:“就算这样吧,你总是个坏家伙,我听说,去年你在背地里说我的坏话。”)

(小羊的申辩是:先肯定地说:“那是不可能的。”然后进一步用“去年我还没有生下来呢”这个事实,说明自己不可能说过狼的坏话。)

理解词语气冲冲:形容非常生气的样子。背地里:在背后,不是当面的。

啊:表示惊讶。

(4)指导朗读。

狼“气冲冲”地说,要读出蛮不讲理的语气。小羊的样子“可怜”,急得“喊”了起来,并且称呼“亲爱的狼先生”要读出认真申辩和害怕的语气。

试读,指名分角色朗读。

过渡:狼两次找碴儿想吃掉小羊,都被小羊理直气壮地反驳了,狼不甘心,又怎么样了?学习第6段。

6、学习第6自然段。

(1)指名读。

(2)想:狼第三次找了什么借口了?它又是怎样做的?

(先是骂小羊,又找的借口是:“说我坏话的不是你就是你爸爸,反正都一样”。狼这时的样子是:龇着牙,逼近小羊大声嚷道,并且向小羊身上扑去。)

(3)指导读:

要读出狼凶狠的样子。试读,指名读,全体齐读。

7、学故事,填一填。

狼想吃掉小羊,三次故意找碴儿,无中生有,没事找事,小羊虽然温和善良,据理力争,但毫无用处。通过这个寓言故事,你们明白了什么?

同学们说说狼和小羊分别是什么样的人?小组内交流一下各自的看法。

(恶人总是蛮不讲理的,我们不要上当,不怕,去斗争,我们要看清它们的嘴脸。)

三、发散思维,续想故事。狼向小羊扑去,结果怎样呢?请同学想一想,说一说。

四、演一演

五、谈谈收获

六、作业:

1、把故事讲给别人听。

2、根据课文内容设计一幅画。

3、搜集其它寓言故事。

板书设计:

10 狼和小羊

找碴儿讲道理

蛮不讲理温和善良

道理:懂得像狼一样的坏人,总是找借口做坏事,它们是不讲道理的。