识字8 包炮苞饱泡教学设计一等奖

《识字8》

朴席镇土桥小学陈俊

教学目标:

1、学会本课四个生字。理解由生字组成的词语。

2、通过学习本课,进一步了解形声字的构字特点,激发学生学习汉字的兴趣,培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。

3、能正确、流利、有感情地朗读儿歌。

教学重难点:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、正确认读生字,书写“包、饱、泡、吐”。

教学过程:

一、教学“包”

1、小朋友,我们每天背着书包来上学,书包是我们学习的好伴侣,你认识书包的“包”字吗?

2、谁会读?(出示字卡:包书包)

(1) 指名读

(2) 齐读

3、书包能够帮我们做什么?(装学习学习用的东西,学习用品)你知道还有什么包是用来装东西的?(组词:皮包、背包、挎包、拎包、钱包……)师表扬:你们说得对,这些都是装东西的包。

4、哪个字与“包”字组起来可以表示可以让我们吃的东西了?(例如:肉包、菜包、汉堡包、面包、小笼包、包菜……)

5、师:拿到新书,我们总要——(引导学生说出“包书”)这里的“包表示动作,我们还可以包什么?(组词:包粽子、包书皮、包馄饨、包饺子、包烧麦……)

6、师出示实物一包饼干,引说:这是——(一包饼干),我们还可以说一包?(一包瓜子、一包糖、一包面纸……)

7、我们历史上有个著名的人物,他姓包(廉洁公正、断案铁面无私,包拯,老百姓送他的美称“包青天”)这里,包字还是一个姓,就像陈老师姓陈一样。

8、这个小包包真神奇,能组成这么多的词语。

二、学习新字

1、小包包还特别喜爱交朋友。看,它的朋友来了,你认识吗?(出示四个偏旁)齐读。

它们热情拥抱,变出四个新字,打开书,自己读读识字8,找到带有包的生字,读准字音,记住字形。

2、你们找到了新字了吗?出示,读。

3、“苞”花苞

(1)包和谁交朋友的?

(2)包和草字头交朋友变成苞,谁能读好?

出示图,这是什么?谁能读好这个词?

(3)出示,这是茶花苞,这是荷花苞,这是月季花苞,它们都是(花苞,出示词语)

(4)那你发现花苞都跟什么有关?花苞就是花骨朵,与植物有关,所以“苞”是草字头。

(5)这些花还没有开放,花苞”里包着许多花瓣,就要开放了,这就叫“含苞欲放”。读,记住这个好词语,以后我们在写话时还可以用上。

4、“饱”饱满

(1)小包包又和谁交朋友了?出示图,说说看到了什么?这个字就是(饱,出示)你能读好这个字吗?指名。

(2)说说记字方法,食字旁的字与什么有关系?(食物)

师:我们吃了很多食物,小肚子就变得圆滚滚的,我们就觉得——吃饱了。

摸着小肚子读好这个字。(读:饱——吃饱的饱)

(3)出示图片,这些豆荚长得怎么样?生说。师小结:这一个个豆荚,颗粒非常丰满、又大又圆,就像我们小朋友吃饱了,撑得圆圆的肚皮,这就叫“饱满”。指名读词语——饱满(表扬:恩,你这颗小豆子真饱满!呀,你这小豆子快挤破豆荚了!)

(稻穗图)看,这些稻穗的果实长得鼓鼓的,多么饱满呀! 这朵荷花苞渐渐长大变得鼓鼓的快要开放了,这些莲子快要挤出了小莲蓬,这些都叫“饱满”。

(4)看解放军图片。小朋友们看,解放军叔叔的精神怎样?“饱满”还可形容人精力充沛。让我们像解放军叔叔一样精神饱满地读一读“饱满”。(齐读)

今天,小朋友上课身体坐得笔直,眼睛炯炯有神地盯着老师,特别神气!这就是——(出示词卡)“精神饱满”。指导学生再精神饱满地读一遍。

5、“炮”

(1)出示图片,包又找到了哪个好朋友?合起来是什么字?

(2)师简单介绍一下“炮”的知识:炮是一种重型射击武器,火力强,射程远,种类很多,有追击炮、榴弹炮、高射炮、加农炮等。你能猜猜“炮”为什么用“火”字旁?(因为古代的炮里包着许多火药,用火点了引线发射的,所以古代的炮也叫“火炮”。)

(3)读词。

(4)你还知道哪些带有炮的词语?出示,读。

6、“泡”

(1)出示,这是什么?你见过泡泡吗?你在哪里见过泡泡?(学生说一说:洗衣服时、雨点到水池里、用肥皂洗手、做游戏吹泡泡时……)教师相机指点学生说说泡泡的样子。(水泡圆圆的,里面包着空气,一碰就会破裂。)

(2)师:这些泡泡都是与什么有关系?(水)所以,泡用“三点水”做偏旁。(出示字)记住了偏旁,就能理解这个字的意思,也就能很快地记住这个字了。

(3)出示词语:水泡(师引导:水泡飞起来了,有的大,有的小,在阳光下五彩缤纷,多可爱啊!读词语:水泡。

7、泡还有哪些词语呢?出示,读。

8、小结:这节课我们学了四个词语,出示,齐读。

9、出示,小朋友,汉字真奇妙。你们看,这些新字都有同一个基本字“包”,拼音都有“ao”,读音都差不多,这些新字的意思都与它的偏旁有关,这类字我们叫它形声字。(板书) 10、小朋友们,从一年级起,我们已经学习了形声字归类识字的课文。

(1)这是我们在一年级学过的一组由基本字“青”组成的字及相应的词语。小朋友们自己读读。(出示)

(2)这一组字词我们这学期刚学过,由基本字“苗”构成。小朋友们再读读。(出示) 11、小朋友,通过这几课的学习,你们发现形声字有什么特点吗?(出示)

12、小结:我们祖国的汉字,有80%以上的字都是形声字。形声字的读音有的相同或相近,形声字的字形有的相似,我们怎样辨别形声字呢?一起来读读。(这首儿歌告诉我们,形声字有一个部分声旁表示读音,偏旁表示字的意思)

13、你们记住了吗?老师来考考你。

14、出示,猜字谜。

15、你能说说为什么选这个字吗?

16、教师适当补充并小结:这就是形声字的形旁表义。

三、学习儿歌

1、看到小朋友这么爱学习,荷花苞都咧嘴笑了,奖励给我们一幅美丽的画面(指名说看到了什么)(这美丽的小池塘可真热闹啊!两条鱼儿在清澈见底池塘里自由的嬉戏,时不时还游到水面上吐泡泡,可有意思了!池塘里的一朵朵荷花美丽动人,有的已经绽开了笑脸,有的还是含苞待放,随着微风在池塘里翩翩起舞。)

荷花苞还想教我们读儿歌呢!出示,听读。

2、提醒:小朋友们注意,儿歌中的“吐”是生字,也是一个形声字。谁来像老师一样给大家分析一下?指名说。吐的词语有哪些?

3、三星级挑战

(1)喜欢这首儿歌吗?下面我们来一次比赛。(出示)打开书本,借拼音自读,指名读

(2)我知道我们班的小朋友最愿意接受挑战了,快来看看2星级挑战是什么要求?(出示)师:真奇怪,这要求真让人为难,不用铅笔不用纸,怎么画画呀?谁告诉我?(有感情地朗读)

自读,指名读,评议,想怎么读就怎么读,可以加上动作读,可以站起来读。

(3)三星挑战,你能把这首儿歌背诵给大家听吗?

自己练习,指名背诵,男女生比赛,配乐背诵。

(4)巩固所学内容

A填空

课文学懂了吗?考考你,出示,指名填空。

B这个小包包,就像神奇的魔法师,加了不同的偏旁,变了这么多字。

谁也来做个小魔术师,给小包包再找一些好朋友?

当学生说出新的字时,追问学生你是在哪认识这个字的?并表扬学生。

C老师也来变一变,出示,齐读。

中国汉字真好玩,弄懂了偏旁,字义的理解就变的有趣又容易!我们上二年级了,课后小朋友可以借助字典自主识字,看看包还能变成哪些字。

四、教学生字

1、神奇的小包包,要怎样才写好呢?出示,读帖。

2、“包”是半包围结构,我们可以用这样一句口诀记住它的写字要领:包字头比较小,里面部件朝外跑。包字的最后一笔要饱满,起笔要对齐“勹”的撇尖”。

3、范写,书空。

4、齐读。

5、指导“饱”“泡”的书写。

(1)讨论:同学们包字都写得很漂亮,大家再来观察这两个字,它们都是左右结构的字,要写好它们,要注意什么呢?(要写得左窄右宽)它们的写法完全一样吗?

(2)小结指导:是呀,这左右结构的字,就像让两个好朋友坐在同一张椅子上一样,要互相谦让。你们瞧,在“饱”字中,因为“饣”是个比较胖的偏旁,所以“包”字就很有礼貌地让到了竖中线的右边去了;而在“泡”字中,因为“氵”比较瘦窄,所以“包”字也就毫不客气地跨过了竖中线,占了田字格中的大部分位置,大家都观察清楚了吗?那就跟老师一起来写一写吧。(出示,范写)

(3)配乐描红,教师巡视指导。

6、同学们能不能自已完成“吐”的书写?注意,观察清楚后再动手写。(出示,自写)

7、优作展示,评议。

五、课外拓展,做中延伸

今天我们学习了识字8的形声字,课后请小朋友们仿照这个转盘,(出示“青”的识字转盘),也给“包”字做一个识字转盘,给家人当一回小老师,可以用上本课生字,可以是查字典学到的,或者课外认识的。