11 郑和远航第二课时教学实录

苏教版五年级语文下册《郑和下西洋》第二课时教学设计

一、教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过学习感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来,不怕困难,顽强探索的精神,激发学生振兴中华的情怀。

二、教学重难点

【重点】

通过学习郑和第一次远航,感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来,不怕困难,顽强探索的精神,激发学生振兴中华的情怀。【难点】

感受到郑和下西洋的艰难和重大意义。

三、新课导入

1.出示词语,检查认读情况。

PPT出示:

人山人海身材魁梧抱拳告别镇定自若雄伟壮观浩浩荡荡破浪西行

2.选用以上词语概括上一节课学习的“扬帆启航”的主要内容。

3.在人们的欢呼声和祝福声中,郑和和他的船队乘风破浪,开始了第一次远航,这是怎样的远航?请快速阅读课文第四、五自然段。4.交流阅读收获。

新知构建

一、了解历史地位,感受航海之最。

1.郑和远航是发生在600多年前的事了,然而直到今天,它仍然是我们中国人的骄傲,是世界航海史上的奇迹!书上这句话给郑和远航以高度评价:

PPT出示:

郑和远航,规模之大,时间之长,范围之广,达到了当时世界航海事业的顶峰。

(1)“什么是顶峰?”(山的最高点。)

“郑和远航达到了当时世界航海事业的顶峰”,说明了什么?(地位高,独一无二。)

(2)质疑过渡:究竟是多大的规模,多长的时间,多广的范围才能被称之为“顶峰”呢?

2.感悟“扬帆启航”的规模和壮观。

(1)让学生自由读1~3自然段,边读边标出描写郑和扬帆启航时的有关语句,并在旁边写出感受。

(2)小组交流,指生谈。

学生边读句子边谈出自己的感受。

①场面壮观、气氛热烈。

②船队的规模宏大、装备精良。

③码头的人多、船多、船大等等。

在学生感悟的同时,抓住以下重点句子引导学生读出自己的感悟。第一:“随行的有水手、翻译、医生和护船的兵士,共两万七千八百多人。”

第二:“两百多艘船只整齐地停靠在码头边。其中62艘大船特别雄伟壮观,这些大船又叫‘宝船’。”

师:为什么叫“宝船”呢?(生交流谈)

第三:“船上有九根桅杆和十二面风帆,可以乘坐一千多人,需由二三百人驾驶。”

第四:“每艘宝船长约148米,宽约60米,有十多层楼房那么高。”师:我们教室的长8米,宽7米,148米就是相当于18个多教室这么长,60米就相当于8个多教室这么宽。

师小结:同学们,这就是“宝船”。多么雄伟壮观呀!透过这些“宝船”,大明王朝的雄厚实力,清晰可见。让我们骄傲地来介绍一下这支船队。(齐读第二自然段)

(3)了解写法。

教师点拨:船的装备如此齐全、华丽雄伟,又如此多,可见郑和远航的规模之大。作者是用什么方法来加以具体说明的?(列数字)

(4)六十多艘宝船,多庞大的航海队伍啊!但除此之外还有很多其他的船只随行!他们分工明确:有负责装载粮食的粮船,有运输淡水的水船……总共两百多艘!

(5)指导朗读。谁来读出“宝船”的雄伟壮观?(把句中的数字读好,突出“宝船”气势的雄伟)

3.感悟时间长。

(1)规模确实非常庞大!那时间到底有多长呢?快速浏览文章。

(2)指名交流:1405年至1433年,达7次。

(3)历时28年,多达7次,这么长时间,(板书:时间之长)这么多次远航,在整个世界航海史上是前无古人的!让我们由衷地赞叹!(生齐读第六自然段)

4.感悟范围广。

(1)郑和下西洋到底到了哪些地方?范围有多广呢?让我们来看一段资料介绍。

(2)播放录像。

二、精读感悟,经历远航。

(一)战胜凶险——走进“凶险之旅”。

1.默读课文第五自然段,圈画描写“凶险”的词句,做批注。

2.汇报阅读感受。

3.(多媒体出示文字)“在大海上,船队好几次遇上险恶的风浪。狂风呼啸着,海水像脱缰的野马,奔腾咆哮。巨浪疯狂地扑向船队,仿佛要把船只撕裂。”紧扣词句进行体会。

4.指名朗读。

(1)你们听了他的朗读,仿佛看到了什么?听到了什么?感觉到了什么?

(2)学生交流。

5.(口语训练)此时此刻,如果你是郑和船队的一名船员,听着呼啸的海风,看着翻滚的海水,站在颠簸的船上,心里感觉怎么样?

6.“沧海横流,方显英雄本色”,在惊涛骇浪中,郑和有怎样的表现?(镇定自若,临危不惧。)

7.学生读中感悟,相互交流自己的理解与体验,进一步感悟郑和的英雄形象。

8.在漫漫的旅途上,天气只是凶险的一面,还有什么更凶险的等着郑和和他的船队?(海盗的袭击。)

9.自读课文,复述“智擒海盗”。

10.你想用什么话表达对郑和的敬仰和赞颂?(指名回答)

(二)友好交往——体验“友好之旅”。

1.哪些内容告诉我们这是一次友好之旅?默读课文第四自然段。

2.交流阅读收获。

(1)(屏幕显示:郑和船队和随船物品)感受君臣和老百姓的态度,理解“争相观看”“惊叹不已”。

(2)(口语交际)如果你是各国的君臣,你会怎样欢迎郑和的船队?如果你是当地的老百姓,你会怎样赞叹郑和的船队?

(3)听到这些欢迎和赞叹,如果你是随行的人员,感觉如何?如果此时有商人要和你做生意,你会怎么样?(媒体出示丝绸、瓷器等中国特产)

(4)(指导朗读)你能带着自豪之情读出热烈欢迎和赞叹不已的场面吗?

(5)你能用表示仪表或神态的成语来赞一赞郑和吗?

(6)郑和出使的目的是——经济文化交流,有力地促进了我国和亚非许多国家的经济交流和友好往来,所以受到了各国人民的热烈欢迎,郑和远航不愧是——“友好之旅”。

(7)指导交流,复述。

三、了解六次远航,感受影响。

1.回顾郑和的第一次远航经过,这是发生在600多年前的事,是郑和的“第一次”远航,也是中国航海史上的第一次,开创了海上“丝绸之路”,达到了“当时世界航海事业的顶峰”。作者详写了这一次远航,这样写有什么好处?

2.后面的六次远航又是怎样写的?(齐读第六自然段)

3.体会点面结合、详略得当的写作方法。

4.诵读最后一自然段,感受郑和远航的深远影响。

四、真情表白,拓展延伸。

1.此时,我们站在郑和雕像前,面对这位航海英雄的名字——郑和,这段荡气回肠的历史——郑和远航,请你以《郑和,我想对你说》为题写一段话。

2.交流品评。

四、课堂小结

他壮年受命,远离故土,情系大海,开创海上“丝绸之路”。二十八年航海路,云帆万里照重洋。他惊涛骇浪,笑傲凶悍海盗,勇往直前,有志竟成:在世界远洋航海史上写下了咱们的“中华”!我们应该从现在开始,好好学***后才能以海洋般宽阔的视野观察世界,用海洋般的胸怀拥抱世界,走出一条崭新的和平崛起和发展之路。

五、布置作业

六、板书设计

郑和远航

规模大 时间长 范围广

扬帆起航 第一次远航

（详写） ｛友好交往 不怕困难 }

其余六次远航

（略写） 战胜凶险 影响深远 顽强探索