14 学会合作全国优秀课堂实录

六语下 14《学会合作》第二课时

一、游戏导入

1、老师今天带来了一个红苹果,想送个大家。谁能不借助任何东西,用一个手指将它拿起,这个苹果就属于谁了。(一个学生尝试)

2、看来一个手指不能完成任务,那怎么才能轻而易举地拿起来呢?(5个手指合起来拿)

3、是的,只要5个手指合起来就能轻而易举地拿起苹果。这就是我们今天要学习的主题——生齐读课题。

二、直奔重点

1、作者围绕这一主题,提出了几个问题。快速浏览课文,找出作者提出的问题。生汇报:(1)什么是合作呢?(2)怎样才能卓有成效地合作呢?(出示) 2、再回到课文,看看这两个问题在文中起什么作用?(引起读者的注意,又起到提纲挈(qiè)领的作用)

3、请同学们认真阅读课文,用书中的句子回答这两个问题。(生读)

汇报:出示答案(1)顾名思义,合作就是互相配合,共同把事情做好。

能举个例子说说吗?(生举例)

(2)出示第六自然段。

①这段话着重交代了几层意思?(板书:有统一的目标有自我牺牲的精神)②这两层意思作者用了一个关联词把它们连接起来,是哪个关联词?(不仅----而且(还)----)什么关系?(递进)

③把这一关系再读一读,背一背。

二、研读事例,感悟合作之美

(一)研读事例一:从交响乐团的演奏感悟合作需要高度协作精神

1、怎样做到合作的目标统一呢?上百人的交响乐团的演奏就是一个最好的典范。(板书交响乐团的演奏)

①我们就用男女生合作的方式来读第4自然段。

预设情况:如果发现读不齐。问:为什么这么简单的合作都没有完成好呢?(生说原因)

如果读得好。问:为什么读得这么好呢?(生答)

②什么叫“交响乐团”?(大型的管弦乐演奏团体,由弦乐器,管乐器,打击乐器等组成,参加人能达上百人。)(出示图)

2、你想不想欣赏?课件出示交响乐团演奏的视频资料。听完后谈一谈你的感受。

3、书上是怎么写交响乐团合作的呢?指名读。出示:你瞧,指挥家轻轻一扬手里的指挥棒,悠扬的乐曲便从乐师的嘴唇边、指缝里倾泻出来,流向天宇也流进人们的心田。(点红“倾泻”)

问:乐曲是有声的,是无形的,可这里却写成“倾泻”,这是形容流水的呀,是不是写错了?你是怎样理解的?(说“倾泻”是把乐曲写的像流水一样有形了,让人感觉乐曲就像流水那样流畅、和谐、自然、完美.)类似的词还有吗?(流向、流进)

4、假如演奏中有人不专心,快的快,慢的慢,结果会怎样?

(不动听,不完美和谐,所以,所有乐师都要统一行动听指挥。)我们再把这统一行动听指挥壮观场面读出来。(指名读、齐读)

5、思考:交响乐团的演奏为什么会如此完美和谐?(生答)

(出示:我想,这主要是依靠高度统一的团体目标和为了实现这一目标每个人必须具有的协作精神。)(指名读)

问:他们高度统一的团体目标是什么?就是一定把最完美的乐曲奉献给观众。为了这一目标,每个人都必须一起行动听指挥。齐读。

6、出示:讨论:为什么作者一定要选这个事例,而不选拔河比赛做事例呢?这个事例与作者的观点有什么关系呢?学生回答后总结,因为交响乐团人数多,乐器多,合作起来更复杂,更庞大,这是合作的典范,选举的是典型事例,最能说明作者的观点。

7、齐读第4自然段,感受乐师们的协作精神。

(二)研读事例二:从模拟逃生实验中感悟合作需要牺牲精神

过渡:那么,光有统一的目标,合作就能成功了吗?默读第5自然段,想想实验的材料、对象、目的和结果分别是什么?(出示问题)

1、指名汇报实验的材料、目的和结果。

2、我这里也有一幢房子(拿出道具),房子起火了,谁敢冒着生命危险来做这个实验?(指名7名学生参加实验,其他同学注意观察他们是如何合作取出乒乓球的,并计算时间。)出示实验要求。

3、现场采访,评议。

(1)祝贺你们同样是在规定时间内成功逃生!我最想采访的是最后一个出来的同学,请问,你为什么选择最后一个出来,难道你不知道危险?你是怎么想的? (2)“危难之中,方显英雄本色”,他的自我牺牲的精神是不是值得大家学习?同学们,让我们再次为他鼓掌!(学生鼓掌)不过我想,你也应该逐一和你的合作伙伴握手,你的成功逃生也离不开他们的配合,对不对?

(3)真是令人感动的一幕啊!经历了一次生与死的考验,真是患难见真情啊!让我们再次把掌声送给这7位用生命来合作的同学。

4、现在,我们再现一下书中的7个同学的逃生过程。(出示:哨声一响,七个孩子一个接着一个,依次从瓶子里取出自己的彩球,总共才用了3秒钟。)“依次”是什么意思?“依次”就意味着不争抢,还意味着要冒着被烧死的危险。正是因为有了这样的“自我牺牲精神”,才保证了出口的通畅,“屋里的人”全力合作,才能在规定时间内逃出“起火的房子”。如果大家都争先恐后地出来,会出现什么状况?

外国专家是怎么评价的?(生朗读教育专家的话)从两个“了不起”中,你读懂了什么?(出示:可贵的合作精神、自我牺牲精神)

5、文中的这个小故事告诉我们成功的合作不仅要有统一的目标,还需要——(引读——出示:----心中想着别人,想着集体,有自我牺牲的精神。)

(三)探究两个事例侧重点的不同,领会其作用

1、你看,为了说明怎样才能卓有成效地合作,作者举了两个事例,只举一个例子够不够,为什么?(同桌合作讨论)

2、交流汇报后指出:不够,这两个事例的侧重点不同,表达了两层意思,只举前一个例子只说明合作需要有协作精神,而后一个事例是说明合作要有自我牺牲精神,只有举两个例子,才能把问题说的很全面,缺一不可。为此,作者用“不仅……而且……”这个关联词把他们连接起来,体现了递进的关系。

3、这两个事例说明的道理哪个更难做到?(第二个)

4、让我们再把两个事例蕴含的道理再来完整的读一读,牢牢记住这句话。(齐读第6自然段)

三、拓展延伸,总结全文

1、其实生活中的合作无处不在,课文中还举了那些例子说明呢?请读课文1—3小节。画出相关的语句。(生汇报)

2、看来,社会生活中的确离不开合作。合作的力量是无穷的,正如作者所说(出示:一个人学会了与别人合作,也就获得了打开成功之门的钥匙。所以,人们常说:小合作有小成就,大合作有大成就,不合作就很难有什么成就。)齐读。

所以课文最后一段呼吁道(出示第7节齐读):“现代社会,是一个充满竞争的社会,也是一个更加需要合作的社会,只有学会合作,才能取得更大的成功。”(板书只有学会合作,才能取得更大的成功。)

3、总结全文:全文围绕“合作”这个话题从合作的重要性谈起,并列举了两个各有侧重点的典型事例说明怎样卓有成效的合作,最后呼吁人们学会合作。全文条理清楚,说得通俗易懂、字字有理,这就是“事实胜于雄辩”的精彩所在。四、迁移运用(机动)

1、你能说说生活中合作的例子吗?(生说后,师出示图片拔河、接力、合唱)

2、课外你收集有关“合作”的哪些名言警句。(生说)

3、出示名言警句,读一读。

一滴水只有放进大海里才永远不会干涸,一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。——雷锋

一个篱笆打三个桩,一个好汉要有三个帮。——***

共同的事业,共同的斗争,可以使人们产生忍受一切的力量。——奥斯特洛夫斯基

团结就是力量。——谚语

单丝不成线,独木不成林。——俗语

人心齐,泰山移。——中国谚语

五、布置作业

1、课外阅读有关“合作”的故事。

2、在熟读课文的基础上练习演讲。

板书设计:

14、学会合作

交响乐团的演奏协作精神

模拟逃生小实验自我牺牲精神

只有学会与人合作,才能取得更大的成功。