22 七颗钻石ppt课件课堂实录

《七颗钻石》教学设计

卫东区五条路小学周卫华 2017年11月22日

七颗钻石

一、教学目标

1、能正确读写本课7个生字及其所组成的词语;

2、能有感情地朗读课文;

3、从描写水罐一次次变化的语言文字中,体会爱心的神奇力量,感知童话丰富的想象力;

4、体会懂得关心别人,懂得用爱心对待生活。

二、教学重点

体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系。让学生感受到爱的巨大力量,培养学生有爱心、同情心、善良的高尚品质。

三、教学难点

通过对课文的阅读,让学生体会是“爱心”使水罐发生了一次次神奇的变化,使学生受到美好情感的熏陶和感染,懂得爱心对别人、对社会的意义,懂得只有爱,我们的生活才会更加美好。

四、教学过程

师:同学们,你们见过钻石吗?

生:见过。(没见过)

师:有的同学见过,有的同学没见过,没关系,今天老师给同学们带来世界上最名贵的钻石的图片。大家想看吗?

生:想。

师:看,漂亮吗?

生:漂亮。

师:钻石是世界上最尊贵的宝石,象征着纯洁、美丽和永恒,今天我们学习的这篇课文就与钻石有关,让我们一起走进俄国作家列夫·托尔斯泰写的《七颗钻石》,请同学们一起齐读课题。

师:在上课之前我们先来了解一下作者,请看大屏幕。

生读。

师:了解作者不但能帮助我们了解文章的写作背景,更有利于帮我们理解课文。那么俄国大作家托尔斯泰笔下的《七颗钻石》到底讲了一个什么样的故事呢?作者为什么要用《七颗钻石》作为文章的题目呢?钻石在文章中又象征着什么吗?现在就让我们带着这些问题一起走进今天的课堂。现在请同学们用自己喜欢的方式读课文,注意读准字音,读通句子,不懂的地方多读几遍用笔做上批注,开始。

生读。

师:读完了吗?我们先检阅一下同学们读书的效果。不看课文好吗?

生:好。

(屏幕出示生字词)

挑生读。相机指导:舔、唾沫的写法。

师:生字大家都会了,现在老师还想给大家加一点难度,你能结合屏幕上出示的生字词不看课本简单的复述一下这篇课文讲了一件什么故事吗?

挑生复述。

师:说得非常完整,看来你是一个会读书的孩子。请坐下。

师:虽然大家已经大致知道了这篇文章的内容,可是光会复述还是不够的,下面我们再认真品读一下课文好吗?

生:好。

屏幕出示:请大家用低沉缓慢的语调齐读课文第二段,想一想文章究竟是围绕第二段中的哪个词语展开的?为什么要以这样一段话开头呢?

生齐读。反馈大旱灾。

师:哪些词语可以反映出旱灾之大?

(干涸、干枯、焦渴)

师:可以调换顺序吗?

生:不能。干涸是用来说水的,干枯的枯是木字旁,用来形容植物,焦渴可以用来形容人或者动物口渴。

师:嗯,回答的真仔细,请坐。大旱灾如此严重,小姑娘还要去找水,所以在这里用这段话开头有什么作用呢?

生:突出旱灾严重,为下文小姑娘找水困难做铺垫。

屏幕出示:请同学们自由朗读课文三四段,想一想小姑娘在找水的过程中水罐发生了几次变化?都是在什么情况下发生的?小姑娘的心情又有怎样的变化呢?

生:它先从木头的变成了银的,然后再从银的变成了金的,最后变成了钻石。

师:请坐下。有同学补充吗?好,请你来。

生:先从木头的变成银的,然后又从银的变成金的,最后是水里涌出了七颗钻石,最后是越涌越高,涌到了天空上。

师:好,请坐下。他补充了一点,也就是说里面跳出了七颗钻石,涌出了水流。还有补充吗?

生:它一开始是没有水的,后来,她给小狗点水喝以后,水是满的了。最后,又从木头变成银的再变成金的,最后跳出钻石。

师:嗯。老师首先表扬你,你是个非常细心的同学。发现了原来没有水,后来有水了。但是呢,还可以再准确一些,是在什么情况下有水了?是给小狗喝了吗?

生:不是。

师:你来说说看。

生:是在她昏睡的时候。

师:昏睡?用“昏睡”与童话优美的情境不符。(生笑)你是一个很用心的同学。发现了是在小姑娘睡觉的时候神水从天而降。很好,同学们,就这样,这个水罐发生了非常神奇的变化:由没有水到装满水,想到生病的母亲摔倒后水没有洒,又由木头的变为银的,银的变为金的,然后又从里面跳出了钻石涌出了水流,这样的一种神奇的变化体现了童话故事的特点。

屏幕显示:说“不变”

检查同学们的第二个问题:水罐不断地发生变化,可是有一样东西其实始终是没有变化的,它是什么呢?

生:好像是水。

师:水没有变化么?

生:我觉得是小姑娘那颗善良的心没有变。

师:两位都请坐下。请你评判一下,你同意哪一个的观点?

生:我同意后面这位同学的观点。

师:为什么?

生:因为小姑娘始终是抱着一颗善良的心,然后这个水罐才发生变化,最终七颗钻石才涌出来。

师:很好,请坐下。确实,水罐在不断变化,但是小姑娘的那一颗善良的心,那一颗爱心,无论对小狗,对妈妈,还是对路人,始终是没有变化的。对妈妈的孝心,对小狗的善心,母亲对女儿的母爱,女儿对陌生人的博爱,所有的爱汇到一起就是一种无私的爱。这是一种永恒的爱。

师:既然爱是无私的,那么现在你们能回答老师在讲课前提出的问题了吗?

屏幕出示:作者为什么要用七颗钻石作为文章的的题目呢?钻石在文章中有象征着什么呢?

生:因为钻石纯洁、美丽,就像一颗善良珍贵的爱心。

师:既然这可爱心这么美丽,就让我们带着这份美好齐读文章最后一段。

生:(优美、余味深长地)那七颗钻石越升越高,升到了天上,变成了七颗星星。这就是人们所说的北斗七星。

师:你们读出了优美而又余味深长的味道,读童话故事就要这样

读,下面最后一段,我们全班同学再一起读一遍。

生齐读最后一段。

师总结:爱心最美丽,与天地并存,每当我们抬头仰望星星,我们就能想起小姑娘的爱心如同星星般闪耀。

播放动画。

拓展延伸:

小练笔:请同学们发挥想象,水罐里涌出了巨大的水流,这些水流流到田里,山林里,河流里……那么农民伯伯们,小动物们,花草树木会对小姑娘说些什么呢?

五、教学反思:

《语文课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为。教师要以学生原有的知识经验为基础展开教学,通过激发学生的阅读兴趣,引导学生自读自悟,在经历感知、思考、质疑、探究、发现、交流等多种学习活动中,从而让他们在积极的思维活动中加强理解和体验,进而有所感悟和生成。我努力将以上思想运用教学实践中。

1、读书指导具有层次性。教学中我利用自读,读通难读的长句子,感情朗读来推进教学。而且每次读的要求不一样,层次也不一样。

2、抓住重点语句,指导感情朗读,教于读书的方法。授人以鱼,不如授人以渔:教学中我让学生再读通课文的基础上让学生默读,画出学生最感动的语句,并思考是什么让你一次又一次的感动。然后让学生再小组内交流,最后全班交流。在全班交流的时候,我

根据学生的不足之出,指导学生感情朗读,并让学生在各种读的方式下,总结出如何将课文读得又感情,如何去体会课文所蕴涵得情感。让学生在感情朗读得同时习得读书得方法。

这一节课结束了,可是留给我的是深深的反思。现在回过头来细细反思课堂,我总结出以下几点做的不完善,今后应该改正:

1、时间分配有点不合理,造成前紧后松的课堂节奏。

2、读书指导上有点不到位,过渡型语言不简洁明了,有些不准确。

3、课堂气氛带动不到位,甚至出现冷场的现象。

我会用汲取本节课总结的经验和教训,用于以后的课改之路上。