13 海洋——21世纪的希望教学设计实例

《海洋——21世纪的希望》教学设计

浦口区乌江学校(小学部)徐小琴

[教学目标]:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课5个生字,理解生字组成的词语。

3.领悟说明文中心句、过渡句等关键句的作用,感悟说明文的的语言的特色。了解课文内容,理清文章的内容要点。

4.凭借课文具体的语言材料,了解海洋与人类社会的密切关系,认识保护环境的重要性。激发热爱大自然,热爱科学的情愫。

[教学重难点]:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,理解生字组成的词语。

2.领悟说明文中心句、过渡句等关键句的作用,感悟说明文的的语言的特色。

[教学准备]:课件

[教学课时]:1课时

一、导入新课

1.简介地球课件:地球图片

师:当飞上太空的宇航员回眸我们的地球时,发现地球是茫茫宇宙中一颗美丽的蓝色“水球”。孩子们,你知道为什么吗?(生回答)

师:知识真丰富,和老师带来的资料不谋而合,能请你读一下吗?(生读)(谢谢你!)师:是的,这件蓝色的纱衣,是广袤无垠、奔腾不息的海洋,今天,我们就跟着作者金涛一起走进13课。齐读课题。

课件:《海洋——21世纪的希望》

师:仔细看课题,你发现有什么与众不同的地方吗?(生:破折号)

师:去掉破折号,能将课题变成一句话吗?(生说)还可以怎么说(生说)所以破折号起在这里的作用就是(生:解释说明)

师:再次齐读课题(生读),小小标点真奇妙,加上破折号之后,我们更加深切地感受到浩瀚辽阔的海洋就是人类未来的希望。

二、初读课文,理清脉络

过渡:为什么呢?要想了解原因。首先过字词关。

1.检查预习

(1)读词课件(字词):

谁来读?(指名读)(读音准确,声音洪亮)

(2)字音

这里有个多音字老师特别想提醒大家注意:藏。你知道他的读音吗?(生说)(教师相机出示矿藏的意思和读音)

(3)字形(协、胁、挟)课件(字形)

老师特别想提醒大家注意:胁,这个字的同音字很多。老师选取其中的两个,你能分清吗?第一排,谁来试试?如果你能选一个说出这样填的原因,就更厉害。(生说)(不错,知识掌握牢固)(很好,学习很会动脑)

师:当我们遇见同音字而又难以区分时,某某就给我们提供了一个方法“据义辨形”,这可是高招,谢谢!)

2.找关键句,理清脉络

过渡:这是一篇说明文。说明文一大语言特色就是条理清晰,中心句、承上启下句等这样的关键句很多,抓住关键句能理清文章思路,概括课文内容也就迎刃而解了。

[课件](谁来读)听好老师的学习要求:快速浏览课文,找出关键句,理清文章脉络,说说全文主要内容。

学生思考

学生交流,教师补充,相机板书。

第一段:关系密切(评:你找的准确,说得更好!)

第二段:开发利用(评:你很会学习。)

第三段:保护珍惜(你的语言表达能力真强!)

师:文章从三个方面说明了海洋是21世纪的希望,谁能把全文的内容概括一下。

(生说)(表达完整,思路清晰)

师:提取文中的信息,帮助我们快速的理解文章内容。

三、再读理解,细致分析

过渡:海洋是人类的摇篮,它曾经孕育了地球上最初的生命。海洋是一位慈爱的母亲,它曾经哺育了地球上的生灵。它与人类的关系是那样地密切。细读1-3,想想你是怎么感受到的,抓住关键词做好批注。

1.学习1-3

(1)学生阅读思考

(2)学生回答。

[课件]

师:这一句还有补充的吗?

关键词:丰富:(我们有更多的选择余地。)

不可或缺:(食盐可是生活必须品。我们吃的大部分沿都来自海洋。)慷慨的给予(多么无私的母亲啊!怎能不热爱!)

师:是的,她带给了人们幸福。因此,千百年来,人们都热爱海洋(学生读)。

[课件:]

师:谁继续说。(生说)(无情的海洋,我们胆战心惊)

师:这一句中的哪些词语让你感受特别深刻?为什么?

师:[点击:无情地掀翻、冲垮、毁灭]可怕的灾难,我们心生畏惧。看看这段数据(教师读),死亡人数,触目惊心,不寒而栗。那可是一个个鲜活的生命啊!

师:也许下面一段“海啸”的录像,会给你更大的震撼。[课件六:录像]

师:人们尖叫着、逃跑着,可也躲不掉死亡之浪的侵袭。此时,你脑海中蹦出了哪些词语?(生说词语)(人类是多么的渺小)

师:千百年来,人们又敬畏海洋(学生说)。

(3)师:谁来读?你“望洋兴叹”是什么意思吗?(生回答:本指在伟大的事物面前感叹自己的渺小。现在多比喻要做一件事而力量不够,感到无可奈何。)老师特别提醒:望洋是指抬头向上望,兴就是产生。这里的双引号作用(生说:着重论述)(标点符号的用法你掌握的非常牢固)

师:人类是多么的无可奈何啊!(齐读)

2.学习2-8

过渡:回顾历史,我们只能望洋兴叹,展望未来,随着科技的迅速发展,人类迎来了开放海洋利用海洋的新时代!

默读4-8节,思考:(课件:二十一世纪,人类将从哪些方面对海洋进行开发、利用?用横线画出。为什么人类要开发、利用海洋资源呢?用波浪线画出。抓住关键句做好批注。) (1)能源危机

过渡:细心的同学应该发现,作者在向我们说明对海洋的开放利用时,详略安排得当,最详细的是第五小节。我们先一起探讨第五小节。

生说困境和方法。

师:危机到了什么程度,也许数据更有说服力![课件:“能源危机”。(谁帮我读?)师:这就是人类面临的困境。

师:你关注的关健词句有什么?

师:你的语言感悟能力很强,但老师提醒,这是打比方。使用的说明方法后,语言更生动。聚宝盆有多少宝贝?[课件:生读] (一连串的数据带给我们希望)

师:是的,看图[课件:图片],石油平台、开采石油,人类的探索一直没有停止!

师:你能用一句话说吗?因为人类面临,所以人们。

师:学习这一节时,我们先说出困境和方法,然后抓住关键词句评析,最后一句话总结,了解其他开发利用的知识时,我们也可以这样进行。

(2)食物匮乏生说:[课件:图片]

师:你抓住了哪些关键词。(急剧、威胁)

师:进100年世界人口呈直线上升趋势,这就是急剧增长。

师:你能用一句话表达吗?(海洋让我们看到了希望。)

(3)能量浪费生说

师:关键词:无穷无尽

师:海水一直在运动,能量就一直在产生。谁来读[课件:潮汐能资料] (也许那时我们再也不用体会停电的感觉了。

(4)水荒生说(水是生命之源啊!)

(5)生存空间狭小

师:未来海底城市真的奇妙,充满梦幻。[课件:]现在海底隧道已经建成,相信不久的未来我们就能看到海底城市,也许你们就是其中做贡献的一份子呢。

(6)对海洋的开发、利用的前景很广阔,人类也一直在不懈地努力地探索。通过查阅资料,你还知道什么?能和我们交流一下吗?

学生说(是的,这也是对海洋能量的使用。)(真有趣,感谢你带给我们这么丰富的知识。)(你的资料让我们很感兴趣!)

师:无边无际的海洋还有新的神秘领域等待着你们学好知识努力去开拓!

3学习9

(1)师:海洋,一位孕育生命的伟大母亲,如今又解救人类于危难之中,可是现代人类又是怎样来对待这位伟大的母亲的呢?[课件:一组照片,你看到了什么?

(生说,师补充:这是赤潮爆发时的海水。随着海洋污染的日益严重,赤潮也日益严重,大量海生物死亡,数万公顷的海洋成为死海。(没有任何生机!)

人们随意丢弃在海滩上的垃圾,它使得海洋渐渐地不再蔚蓝。(不得不叹息!)漂浮在海面上的石油,由于油船泄漏,大量石油随波逐流,生灵遭受涂炭。

除此之外,人类的滥捕滥杀,已造成海洋中很多生物的消失。)

师:同学们,看了这么多的照片,你的心情沉重吗?你想说些什么?

[课件:我想说: ]

(2)师:海洋宽广无垠、绚丽多彩、运动不息,它给我们带来生机。海洋确实是人类世纪的希望。因此我们必须怎么做?

师:保护海洋、珍惜海洋,也是每个人的责任,只有这样,海洋才会乐于作出它的奉献。

4.小结:

四、课外作业:你心目中未来的海洋是什么样子的?结合课文内容,搜集相关资料,写一篇短文。

五、板书

13 海洋——21世纪的希望

关系密切

开发利用(困境——方法)提取信息(关键句)

珍惜保护