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4 古诗两首优秀教学设计说课稿｜教案在线预览

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关键词：4 古诗两首优秀教学设计说课稿

正文

《观书有感》教案

执教陈杭萍

教学要求:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵古诗。

2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

3、能解释诗句中带点的词语,并说说诗句的意思;由浅入深感悟《观书有感》中蕴含的道理。

4、感受古诗文字和意境和美,领悟从读书中不断吸取新知识的重要性。

教学重难点:

理解古诗意思,体会诗中意境之美以及阐明的道理。

教具准备:

课件

教学时间:

一课时

教学过程:

一、复习导入,揭示古诗学习方法

1、背诵古诗《春日》。古诗不仅要会背,还要由表及里感悟诗中的道理,由浅入深走进诗人的内心。比如《春日》,浅显的看,描绘的是春景。再研究一下诗人,你会有什么发现?

2、介绍朱熹。(一生读)

3、这样的大思想家、大教育家真的只是借《春日》写春天吗?听老师补充两点背景知识,看看大家有没有新的发现。(1)泗水河:河名,今山东省境内。之所以有名,因为当年孔子给学生传道授业解惑就在泗水河边。(2)朱熹所处的时代宋朝,北方,包括山东,国土被金人占领。以至于另一位宋朝诗人陆游临死都在惦记“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁”。出生在南方的朱熹是不能去金人占领的泗水河边“寻芳”的。你又发现了什么?(师:对,这首诗还表达了朱熹对儒家文化的追寻,对圣人孔子的推崇,内心充满了“万紫千红总是春”的喜悦。全篇就是用暗喻的手法,揭示其中的哲理。板书:暗喻、哲理)

二、学习《观书有感》

师:今天我们再来学习一首朱熹的诗《观书有感》(板书,解题:读

书的感想。)我们再来揣摩一下学诗的方法:由表及里感悟道理,由浅入深走近诗人。

1、读古诗。(正音:鉴、徘徊、为)

2、了解诗意。

(1)读一读,想一想,这首诗描绘了怎样的景象?

(2)借助字典或联系诗句理解词语“鉴”“徘徊”“渠”“如许”等,并说说诗句的意思。

3、交流自学情况。

重点:

准确理解一些词语鉴:镜子。徘徊:在一个地方走来走去,诗中指天光云影映在水塘中闪耀浮动。渠:它,指方塘。如许:如此。

4、由表及里、由浅入深理解“问渠哪得清如许?为有源头活水来”的含义,走进诗人的内心世界。

(1)质疑--------解疑:为什么诗句写“方塘”,题目却是“观书”?

(2)方塘有什么

3、有感情地朗读,背诵。

(1)看图,听录音,进一步感受诗的意境,想象诗中描绘的景象。

(2)学生自由练读。(读中领悟:正像源源不断的活水使池塘变得如些清澈那样,人要不断读书,不断汲取新的知识,才能变得更加聪明)

(3)指名读。

(4)练习背诵。

三、学习本课生字。

1、记忆字形;说一说你用什么方法记住“鉴”“徘徊”这几个字的。

2、正确书写:你认为哪个容易写错,给大家提示一下。

3、练习书写。

四、由学生推荐课外自学的古诗。

1、分组互相交流收集的古诗。

提示:先读读古诗,说说作者是谁。还可以用自己的话简单说说诗句和意思,最后和大家读一读。

2、请二、三名同学当小老师,向全班同学推荐古诗。

五、拓展学习颜真卿的古诗《劝学》。

六、布置作业

1、背诵古诗《观书有感》。

2、课后自学朱熹的古诗《春日》。

板书:

观书有感源头活水心平塘气清意深

资料摘要

4 古诗两首优秀教学设计说课稿