练习7教学设计(第一课时)

口语交际:《说说我的家》

【教材解读】

《说说我的家》本活动要求学生熟悉家庭中的主要成员;学会向他人介绍自己的家庭,激发学生对家的自豪感与幸福感,并能在此基础上主动关心,体贴家人。

【学情分析】

这篇课文的口语训练内容是学生实际生活,学生都有切实的感受,在课堂上能流利说出自己的家,使学生也感到很快乐。因此对于训练内容而言,学生是比较喜欢的。

【教学目标】

知识与技能:

学习用普通话清楚地介绍自己的家庭,逐步养成讲普通话的习惯。学会交流,培养表达、应对、评价能力,养成大方有礼貌的说话态度。

过程与方法:

鼓励学生运用课前收集、调查的信息,在创设的情境中学习口语交际,在情境中发展口语交际的能力,激发口语交际的兴趣。

情感态度价值观:

体验与家人的亲密感情,感受家庭的温暖,享受家庭生活乐趣。培养学生的对家的责任心,对社会的责任感。

【重点难点】

激活每个孩子想说的思维,鼓励每个孩子都说。引导学生有条理的说话表达。

【教学策略】

1、实物创设情境

2、电教创设情境

3、学生表演创设情境

【教学过程】

一、诗歌揭示课题

1、(出示卡片)孩子们,认识这个字“家”吗?(学生齐读)

师:谁能用“家”组词?

抽生组词(家庭、大家、我家……)

还记得我们学过的课文《家》吗?

——蓝天是白云的家。树林是小鸟的家。小河是鱼儿的家。泥土是种子的家。我们是祖国的花朵,祖国就是我们的家。

2、我们每个人都有一个温馨可爱的家,今天我们就一起来说说我的家。板书:说说我的家。领读、齐读。

二、观察图画,了解图意

1.下课时,老师看到几位同学在聊天,你们知道他们在聊些什么吗?

2.是呀!他正在向同学们介绍自己的家呢!(听录音)

3、同学们,小明介绍了哪些内容,你听出来了吗?

你家住哪里?

家里有哪些人?分别是做什么的?

你喜欢自己的家吗?

分别说说这几个问题,再根据提示语完整介绍自己的家。

三、夸夸自己的家

1、课前有的同学把自己的全家照带来了,还有的同学把自己的家画下来了,下面我们先请前后桌同学四人小组交流一下,互相说说自己的家。

在说之前,先听清老师的要求:

每个同学都要来介绍。说的同学要说清楚,听的同学要仔细听,对听不明白的问题要提问他,直到自己弄清楚为止。好吗?

(同桌交流,教师巡视。)

2、老师看到有的小组交流的可热闹了,你们是不是特别爱自己的家呀?

3、谁特别想第一个来夸夸自己的家?其他同学好好想想,当我们站到前面来发言的时候,要注意什么呢?

板书:

声音响亮

态度大方

把话说清楚

4、希望今天上来发言的同学都能做到这三点,说清这四点。其他同学,暂时先做小评委,你们对照黑板上的要求听听他有没有说清楚、完整。马上我们来评价评价。

第一次发言:对照板书,学生评价,教师补充:我们的爸爸妈妈都特别爱我们,我们都有一个幸福的家,我们是在

夸自己的家,所以要有自豪的表情。

第二次发言:我们既然都很爱自己的家,就应该说说自己爱爸爸妈妈,爱自己家的理由。

第三次发言:

展示自己家的照片:照片上的爸爸妈妈多疼你啊,照片上的你笑的多甜呀,照片上的一家人多幸福啊!

展示自己画的家:瞧瞧这让人羡慕的一家三口,爸爸妈妈紧紧挨着你,你是他们手心里的宝贝,这样的画面多让人感到温暖啊!

四、教育学生关爱父母

1、你们的父母每年都会给你过生日,对吗?你们都是爸爸妈妈手心里的宝,他们特别爱你们。那你们知道父母的生日吗?今天回去一定要问问爸爸妈妈的生日是什么时间,并且把它记住,等爸爸妈妈过生日时给他们一个惊喜,好吗?

2、我们还可以做哪些事来表达对爸爸妈妈的爱呢?

3、是啊!一句关心的话,一个小小的动作,一件小小的礼物都能表达我们对父母和家庭的爱。我们从长辈那里得到了爱,也要学着回报爱。

五、总结升华

1、我们都有一个温暖幸福的家,家里有爱我们的爸爸妈妈。我们都爱自己的家,希望爱能天天住我家……

歌曲欣赏《让爱住我家》

我们在爱的阳光下茁壮成长。让我们全心全意爱我们的

家,让爱天天住我家。

2、再次欣赏《让爱住我家》

板书设计:

说说我的家

家住在哪里?把话说清楚

家里有哪些人?他们是做什么的?喜欢自己的家吗? 声音响亮态度大方