23 学与问优秀教学设计内容

23、学与问

一、教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、引导学生凭借课文具体的语言材料,理解“多问”与“勤学”是联系在一起的,教育学生发扬勤学好问的精神,做知识的主人。二、教学重难点:

1、认识“问”的重要性

2、学会“问”

三、课时安排:

两课时

四、教学过程:

第一课时

一、导入:

1、板书:学问(齐读)

⑴、学问是什么意思?(知识、学识)可以用找近义词的方法。⑵、人们常把有知识说成有学问。形容人很有学问的成语有很多,你能说几个给老师听听吗?(学贯中西、博古通今、著作等身、才华横溢、学富五车、才高八斗、满腹经纶……)

2、同学们,老师今天要带领大家认识一位很有学问的人物,他的名字叫——哥白尼。(课件出示图片及人物的生平简介)自由读。3、同学们,看了刚才的简介,请你谈谈哥白尼给你的印象。(哥白尼是一位伟大的人物,他取得了令人瞩目的成就)

4、哥白尼为什么能取得如此巨大的成就的呢?下面让我们更进一步走近哥白尼。

二、学习课文第二自然段。

1、请同学们自由朗读课文第二自然段。思考:通过朗读,你认为哥白尼之所以后来能取得巨大的成就,离不开什么?(板书:勤学好问)

2、你从课文中的哪些词句体会到他的勤学好问的?

(小时侯就非常喜欢问;经常缠着;问这问那;省略号)

出示段落:

(经常:说明他的好奇和好问不是偶然一次;缠着:说明哥白尼有韧劲,问问题一定要问出个所以然来,不达目的誓不罢休,同学们,这是很重要的学习方法。)

3、指导朗读(特别要对问句的朗读进行指导)

4、从哥白尼的事例中,你悟出了什么道理?

5、课件出示句子:“‘问’常常是打开知识殿堂的金钥匙,是通向成功之门的铺路石”

6、同学们,你们能举出一些名人勤学好问的例子吗?

(蒲松龄草亭路问。清代文学家蒲松龄在路边搭建茅草凉亭,记录过路行人所讲的故事,经过几十年如一日地辛勤搜集,加上自己废寝忘食的创作,终于完成了中国古代文学史上划时代的辉煌巨著《聊斋志异》。

孙中山小的时候老师叫他们背书,可老师重来就没有讲过意思,同学们也不感问。后来,孙中山想了想背了书也不知道意思没有什么用。孙中山就壮起了胆子,跑去问了老师。那时,提一个问提都几乎要挨打的。但是,孙中山为了学多一些知识他挨打也值得。)

7、小结:从哥白尼和同学们刚才所列举的事例上,我们真正认识了“问”在成功道路上的重要性。可以这么说:没有“问”,就不能获得成功,就不能取得令人瞩目的成就。

出示:知识是学来的,也是()。

8、补全题目:学与问同等重要。

再次齐读。

三、学习课文第3、4自然段

1、激发欲望:同学们,你们想不想将来获得成功呢?那你会“问”吗?生不语。将你心中的疑惑、困难告诉老师,好吗?让老师来帮助你。

(学生自由表达:我不知道问什么?(问从哪里来?)我不知该怎样问?我不知该向谁问?……)

师小结:根据同学们的发言,老师梳理成了两个问题:

①问从哪里来?

②向谁问?

2、看来我们不少同学的确是遇到了很大的困难,不要急,让我们来请教书本老师吧,相信读了课文后,你的疑惑是能够解决的。学生自由朗读课文的第3、4自然段。

3、小组或同桌合作学习,解决问题。

4、交流:

(1)问从那里来?(从平常的事物中来;从观察思考中来;从学中来)

(2)什么是平常的事物?(经常见到的、熟悉的却往往容易被我们忽视的事物或现象)举例说明(牛顿根据苹果下落发现了万有引力;瓦特根据水壶的蒸汽发明了蒸汽机)

小结:对平常的事物注意观察,能帮我们发现问题

(3)出示:白居易的《大林寺桃花》“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处,不知转入此中来。”这是白居易的诗《大林寺桃花》,谁来说说第一句诗的意思?你有疑问吗?指名说。

对,北宋大科学家沈括小时侯学习这首诗的时候,也产生了这样的疑问,于是,他就去请教了他的妈妈,可他的妈妈是怎样回答的呢? (兴许是花开花落,有早有迟吧!)他妈妈的答案对吗?正确的答案应当是什么?(那里的温度比山下的温度低得多)你觉得沈括是一个具有怎样品质的人?(不满足于别人的答案,能够将思考和观察结合起来,看来问不仅是一种学习的方法,更是一种学习的品质)

5、小结:“问也可以从观察思考中来”。

6、交流:有了问题向谁问?(书中有一词告诉了我们)指名回答:能者为师。“能者为师”什么意思?

出示句子:“有了问题,可随时随地请教别人……古人说的‘能者为师’就是这个道理。”

7、小结:能者为师,我们有了问题,既可以通过自己的观察思考来解决,也可以向别人请教。不禁让老师想起了“圣人”孔子的话: (),不耻下问。

三人行,()。