11 一本男孩子必读的书课件配套优秀教案设计

《一本男孩子必读的书》教学设计(苏教版六年级上册)

优胜路小学王璐

一、教学要求:

1、基础知识和基本技能目标

(1)能正确、流利、有感情地朗读课文。

(2)了解名著《鲁滨逊漂流记》的内容及其作家笛福的情况。

(3)能写出阅读文学书的真切感受。

2、过程和方法设计

(1)教学过程围绕“课题四读”展开。教学结构分两大块设计,一是了解《鲁滨逊漂流记》写了什么;二是理解为什么说是一本男孩子必读的书。

(2)通过对语言文字的细读与品味,体会到鲁滨逊的机智勇敢和坚强的形象。

(3)通过例举学生生活经历加深理解课文名言;学写阅读感言的实践训练。

3、情感态度和价值观要点

(1)培养学会生存、学会坚强、坚持与困难作斗争的品质。

(2)让学生渐渐喜欢阅读名著的兴趣,明白名著是经历千百年沉淀的文化遗产。

二、教学重点和难点

1、教学重点:理解课文内容,领悟父亲的要求;培养学会生存、学会坚强、坚持与困难作斗争的品质,培养阅读《鲁滨逊漂流记》名著的兴趣。

2、教学难点:理解名言“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。三、教学准备

1、自带一本平时喜欢读过的文学书。

2、多媒体运用设计:一张装束打扮的鲁滨逊画像;大海里孤岛的影像资料;一本《鲁滨逊漂流记》的图片。

四、教学过程

(一)一读课题明任务

1、导入揭题。上堂课初步学习了《一本男孩子必读的书》,这堂课我们一起走进笛福名著,明白长辈赠书目的。板书课题:一本男孩子必读的书

2、齐读课题,谈话:这是一本什么样的书?为什么说男孩子必读?(教师边讲边在“书”“必读”下打上问号“?”)

(二)二读课题析内容

1、屏幕打出图片(《鲁滨逊漂流记》)

2、引言:我们再读课题,这本书写了什么内容呢?请自读课文七到十三小节。画出体现鲁滨逊聪明机智又坚强毅力的词句并多读几遍。

3、出示思考题继续研读。

(1)鲁滨逊在孤岛上是怎么做的?按吃、穿、住、玩四个方面进行探究。

(2)你觉得鲁滨逊生活幸福吗?为什么?

(3)给你印象最深的是什么?

4、师生交流

(1)讨论前先播放大海里孤岛的影像资料,将学生的情绪带向一望无际、大浪滔滔的海洋。

出示句子A:他做了一只木筏,把沉船上的食物、制帆篷的布、枪支、弹药、淡水、酒、衣服、工具等一一送到岛上。他用帆布搭起帐篷,作为栖身之处,并将船上运来的东西藏在这里,靠船上剩下的食物生活。

(这是课文中写到的一个概括性的简短的故事情节,请学生边读这个情节边想象,把文字变成会动的立体画。从“把沉船上的食物等一一送到岛上”体会食物多么缺乏;从“ 帆布搭起帐篷,作为栖身之处”体会住宿困难。)

出示句子B:鲁滨逊开始在岛上种植大麦和水稻。他学会了制作粗糙的面包。他捕捉并驯养山羊作为肉食的来源,又驯养了一只鹦鹉作伴。

(引导学生先将体会写在文字旁边,这叫“批注” ,看出鲁滨逊克服困难的举动,表现了他的机智与勇敢。)

出示句子C:一个人只是呆呆地坐着,空想自己所得不到的东西,是没有用的,这个绝对的真理,使我重新振作起来。

(这是一句原作上的话,课文里没有。旨在激起学生阅读原作的兴趣。请学生读读这句话,感悟到空想家永远做不成你想做的事情,必然会被这个孤岛给吞噬。懂得这个道理,所以才能振作,才能产生求生的欲望与动力。)

小结:做木筏,把食物等一一送到岛上,搭帐篷,靠剩下的食物生存。种植大麦和水稻,制作粗糙的面包,捕捉并驯养山羊作为肉食来源,养鹦鹉做伴,做家具。鲁滨逊的聪明、坚强的形象跃然纸上。选择一、二段读一读。

(2)小组合作先自由说说,最后得出:鲁滨逊从一开始的孤独、艰难到后来充实而幸福的生活,从中理解他的聪明机智和坚强毅力。

(3)简介笛福:(丹尼尔笛福(1660~1731),英国小说家,英国启蒙时期现实主义小说的奠基人,被誉为“小说之父”。)

出示笛福名言:“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”。一个具有大无畏冒险进取精神的人,即使在恶劣的环境中,也终将成为一个成功者,一个英雄。根据学生的生活经历,举例说说。如:晚上父母不在家一个人睡觉,怕吗?谈谈体会。

5、小结

鲁滨逊在一座荒芜人烟的小岛上有一段长达28年的历险生活。凭着常人难以想象的坚强毅力和聪明才智,最后终于获救。

(三)三读课题悟原因

1、过渡:刚才我们讨论了《鲁滨逊漂流记》的大致内容,那么为什么是男孩子必读呢?齐读课题。注意用坚定的语气读出主人公的顽强精神。

2、学生速读课文第一到六小节。思考:爸爸、爷爷是怎么对待那本书的?为什么要我认真阅读?真正的目的是什么?

先在书上圈划词语。(很旧很旧、胶带粘补、泛黄)讨论后悟出:培养学会生存、学会坚强、坚持与困难作斗争的品质的重要性。

(四)四读课题写感受

1、再读课题。问:同学们当你们读到鲁滨逊,有没有出现鲁滨逊的形象呢?

2、屏幕打出:提枪别斧的鲁滨逊。指读第十四小节。

(1)从这身装束打扮中你能看出鲁滨逊是“一个探索者,一个发明家,一个善于创造性劳动的人”吗?

(2)吴缅为什么希望自己成为这样一个人呢?

明白爷爷、父亲赠书目的后,让学生根据自己的理解设想“我”会在书的扉页上写下哪些赠言?

3、小结

当你向别人推荐一本好书的时候,一定有很深刻的原因。拿出准备的书,写上自己的阅读感言,寻找受赠同学。

(五)总结布置求拓展

1、课文写了什么?(根据板书完成内容的整体巩固)就是这样一本书,让人三代相传,爷爷在书的扉页写上“一个男孩子必读的书”,爸爸在上面写“学会生存”,我读了这本书,也决定把书好好珍藏,等自己有了儿子,就把这本书再传给他。男孩子确实必读,那么女孩子需要读吗?(同样需要,因为书里告诉我们的道理是需要我们每一个学生理解和掌握的,生活需要强者。)

2、激发阅读名著兴趣。《鲁滨逊漂流记》是一本影响巨大、流传百年的经典名著。名著中,有着引人入胜的环境描写;有着令人深思的人生道理;有着积极向上的精神观念等等。所以,读名著能使我们学到很多东西。平时加强阅读中外名著,给自己的收获一定很大。举办一个小型读书回报会。

附板书设计:

一本男孩子必读的书

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笛福:害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍

鲁滨逊:学会生存、学会坚强、聪明才智