10 轮椅上的霍金教案评析｜教案在线预览

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《轮椅上的霍金》第二课时教学设计一、复习导入1、齐读课题。2、回顾课文整体内容。3、课件展示霍金的图片,请一位同学读课文中有关描写霍金外貌的文字。4、提问:听了有关描写霍金外貌的话,你有什么感受?5、师:但就是这样一位你们甚至认为丑陋的人物,人们却给了他很多光荣的称号。你能在课文中找到一些人们给他的

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所属课文：10 轮椅上的霍金

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2018-06-06 01:49:00

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学校：协税镇中心小学

10 轮椅上的霍金教案评析

未知

2018-06-06 01:49:00

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关键词：10 轮椅上的霍金教案评析

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《轮椅上的霍金》第二课时教学设计

一、复习导入

1、齐读课题。

2、回顾课文整体内容。

3、课件展示霍金的图片,请一位同学读课文中有关描写霍金外貌的文字。

4、提问:听了有关描写霍金外貌的话,你有什么感受?

5、师:但就是这样一位你们甚至认为丑陋的人物,人们却给了他很多光荣的称号。你能在课文中找到一些人们给他的称号吗?(宇宙之王、科学巨人、物理天才、生活强者)二、了解“充满传奇色彩的物理天才”

1、师:这样一个人却拥有了如此多的殊荣,你会觉得他可能会是一个什么样的人。文中也有一个词对霍金高度的进行了概括,自己找一找。(非凡)

2、师:在物理方面有着突出成就的人,我们称他为“物理天才”,热爱生活,坦然接受生活给予的一切的人,我们称他为“生活强者”,但是霍金却完美的将两者结合在了一起,而课文中也有一处地方同时出现了这两个词语,你能找到吗?

3、理解“传奇”,默读课文,在文中找能反映出霍金的“传奇色彩”的地方。

4、学生汇报。

A、“1963年,21岁的霍金在剑桥大学读研究生时,不幸患了会导致肌肉萎缩的卢伽雷氏症,不久就完全瘫痪,被长期禁锢在轮椅上。1985年,霍金又因患肺炎做了穿气管手术,又被彻底剥夺了他说话的功能。”读中领会命运对霍金的残酷。

B、“虽然,他的身体一点也没有离开过轮椅,但是,他的思维却飞出了地球,飞出了太阳系,飞出了银河系,飞到了上百亿光年外的宇宙深处,飞向了神秘莫测的黑洞。他在大脑中想象着,论证着,计算着。”了解排比句的特点,讨论几个目的地是否可以互相调换,然后再反复的诵读中感悟霍金思维的活跃。

C、“他思考着宇宙从什么时候开始,时间有没有尽头。他发现了黑洞的蒸发性,推论出黑洞的大爆炸……他还建立了非常美的科学的宇宙模型。他被选为最年轻的英国皇家学会会员,成为只有像牛顿这样的大科学家才能跻身的卢卡逊数学讲座的教授。”体会霍金的成就卓越。

三、了解“生活强者”

1、作者通过一件事来反映霍金对生活的豁达,自己读课文,说说这件事产生了什么样的效果。

2、那个地方最让你感到震颤?

3、反复体会霍金和女记者的对话和神态,说说女记者认为霍金失去了什么,霍金又是怎样回答的。

4、反复诵读。

四、总结拓展

参考感动中国人物颁奖词和霍金的名言,为霍金写一段“感动中国人物颁奖词”。

板书设计:

轮椅上的霍金

命运残酷

物理天才传奇色彩成就卓越

不断求索生活强者令人折服

《轮椅上的霍金》教学设计

关于本教案的常见问题

Q：10 轮椅上的霍金教案评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10 轮椅上的霍金》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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