近似数ppt配套的教学设计及说课稿

《近似数》教学设计

执教人:王红魁古王集中心小学

学习目标:

1.理解近似数在实际生活中的作用,能用四舍五入法求一个数的近似数。

2.能根据实际问题的需要求一个数的近似数。

3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。

教学重点:

会正确读、写多位数,并能比较数的大小。

教学难点:

能根据实际情况,灵活运用不同精确值的近似数。

教学媒体:多媒体课件

教学过程:

1.讨论数据收集的方法及数据的实际意义。

师:课前,老师请每个小朋友在报纸、杂志、电视、广播等媒体中收集了一些数据,谁能来说一说你收集的数据?

(1).你能说一说这些数据的实际意义吗?

(2).这组数据是通过什么办法得到的?

(3).如果同样要收集这些数据,还有其他的办法吗?

(在与学生的交流中,指导数据收集的方法)

师:请看这里的一组数据(出示教材第11页的情境图)。谁能来说一说这些数据所表示的意义。

2.认识近似数

师:请大家注意,在课件中有这些信息,

(1).“华光小学”约有2200名学生。

(2).“北京市人口”约1400万,

(3).全国人口总数约13亿”

(4).小明的身高约140厘米;

(5).胡夫金字塔高约147米;

(6).南京长江大桥长约6800米。

(7).月亮到地球有384060千米。

(8).移动电话用户约为26869户

这里为什么要用“约是多少”来表示呢?

小结:像这样的有“约”的数都是近似数。

师:刚才我们看到的数字哪些是近似数,哪些是准确数呢?

有时候我们并不需要非常精确的数字。

3.认识“四舍五入“法

(1).月亮到地球有384060千米。(精确到百位)

3 8 4 0 6 0千米≈384100千米

小结:在近似到百位数的时候,先看十位上的数,如果十位数上是5或者比5大的数,就把尾数去掉同时向前一位进一.

(2).月亮到地球有384060千米。(精确到万位)

3 8 4 0 6 0千米≈380000千米

小结:在近似到万位数的时候,先看千位上的数,如果千位数上是4或者比4小,就直接把尾数去掉。

(3).月亮到地球有384060千米。(精确到十万位)

3 8 4 0 6 0千米≈ 400000千米≈ 40万千米

小结:在取近似数的时候,如果尾数的最高位数字是4或是比4小,就把尾数去掉的,如果尾数的最高位是5或是比5大,就把尾数去掉的同时向前一位进一。

4.练习(用四舍五入法可以得到一个数的近似数)

(1).某市在校学生今年共植树148264棵

四舍五入到十位:约()棵;

四舍五入到百位:约()棵;

四舍五入到千位:约()棵;

四舍五入到万位: 约()棵。

148260≈150000≈15万

“≈”是约等于号,读作“约等于”。

(2).找朋友

(3).试一试

(1).下表为2001年我国部分省市的造林面积统计表,把表中的数据四舍五入到万位。

我国部分省市2001年造林面积统计表公顷

(3).按要求填表,说一说你发现了什么。

5.小结

找一找生活中的准确数和近似数,研究这些近似数是怎么得到的。板书设计:

近似数精确数

近似数四舍五入

省略,用“≈”

教学反思:

在课前让学生去收集一些数,课堂上又出示大量的数,通过观察讨论这些数的意义,将数据进行分类,从而找到共同的特征,引出近似数。教学完这一内容后,我发现学生只是知道什么是近似数,但为什么要用近似数还没有完全感悟到。在教学近似数的求法时,抓住什么是四舍五入法?为什么四舍五人到哪一位就看它的前面一位就可以了,四舍五入到万位于精确到万位的意思是一样的