14 秦兵马俑教案范文

14教学设计 秦兵马俑

石板冲乡明德小学程成

1、结合课文情境理解词语;有感情朗读课文,秦兵马俑教学设计。

2、凭借对语言文字的理解,想象兵马俑的神态与气势,加深对课文思想内容的理解、思考和发现。

3、领会秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点,体会劳动人民的聪明才智,激发学生的民族自豪感。

教学重难点:

重点:理解课文内容,了解秦兵马俑的特点。

难点:学习作者所运用的说明方法。

教学过程:

一、揭示课题,导入新课

同学们好,在上课之前大家先看这几个图片(故宫图、长城幻灯图),请问下同学们我们班有人去游览过吗?引出像故宫、长城等我国历史遗留的地面建筑,今天我们来游览一下我国古代遗留下来的地下历史古迹——秦兵马俑。

1. 44年前,也就是1974年春天,在西安临潼,当人们掘开那厚厚的黄土,发现了一支沉睡了千年的军队,这个发现震撼了整个世界,这就是(板书:秦兵马俑)。

2 “俑”是什么意思?俑是葬墓中的陪葬品。齐读课题。

(让我们震撼的秦兵马俑到底是怎样的,学了课文我们自然就明

白了。)

二、初读课文,整体感知

秦兵马俑到底是怎样的?课文中有一句话也可以说是一段话概括的非常好。请大家迅速默读课文一遍,找一找,用笔画下来。

1、交流。据学生汇报写板书。(规模宏大类型众多个性鲜明)

2、读读这句话;圈画关联词语“不仅……而且”。

3、轻声读,思考这段话是——句,在文中起——作用,——承上,——启下。(课件出示)(高段教学把握篇章训练)

4、想一想,课文中哪些文字在写规模宏大?哪些在写类型众多、个性鲜明?(划分段落,理清思路)。

5、交流;点明课文就是从这两方面来具体介绍兵马俑的。(把握课文主要内容)

三、再读课文,品味语言

(一)1、抓关键词、句,感悟规模宏大(学习第2自然段)请大家拿起笔,用心地读第2自然段,边读边勾画出最能让你感受到规模宏大的词语或句子,一会交流。

2、生读书,师巡视。

3、交流。(根据学生交流,在咀嚼文字中感受规模宏大。) (抓住坑的总面积19120平方米,与教室面积相比较,让学生做除法,算出大概是教室的多少倍,闭眼睛想象教室面积的10倍,20

倍,30倍,50倍,100倍,150倍,200倍,250倍,300倍,350倍, 400倍,450倍……能看到边沿吗?能想象到有多大吗;和篮球场比,是正规篮球场的50个大;和足球场比,是其的2.5倍;抓住坑内有兵马俑近八千个,我们学校有八百多个学生,兵马俑数相当于十个我们学校的学生数;抓住一号坑长230米,宽62米,还以我们教室长8米,宽6米进行比较,大胆想象是教室的多少倍?抓住鸟瞰,一行行,一列列,排列整齐,感受其排列有序,军纪严明,是一支战无不胜的威武之师。

4、引导学生归纳,秦兵马俑规模宏大主要表现在:(1)占地面积大;(2)兵马俑数量多;(3)军阵排列有序。

5、引导学生说出所运用的说明方法。(作比较;举例子;列数据。倡导以后在习作中运用)

6、放视频真实感受秦兵马俑规模宏大;(师相机介绍,坑总面积;坑内俑数量;一号坑长宽及面积;排列有序的军阵。)学生交流看后感受(出示课件)

7、练读本段,读出自己的感受。

8、展示读;师评价,生评价。

(兵马俑面积之广,俑数之多,规模宏大,让我们赞叹不已,那他们又有哪些类型,各有什么特点呢?请同学们快速读课文第四自然段。)

(二)学习第4自然段。

(1)、(出示课件)请看将军俑,说说自己感受;(用一个词

语或句子都可。)

(2)、读课文中文字;

(3)、评议读书,抓住将军个性特点说;(可用文中词语)

(4)、男同学齐读,读出将军的神勇与气势。

(三)学习5—9自然段:

1.出示自学要求

自学5-9自然段,完成:

(1)读一读,画一画,看看兵马俑各有什么特点?你从哪看出来的?

(2)议一议,演一演你喜欢的兵马俑。

2、学生学习,教师巡视,相机点拨

3、交流;概括各类俑的特点;读读。

件件兵马俑都是珍品,都是宝物,真让人惊叹啊!据说在这成千上万的兵马俑中竟然找不到两个神态一样的陶俑。不信,请看第10段。

(四)、学习第10自然段

(1)、找找看,有几个分号?写了几种姿态?点明是排比句。

(2)、师生对读写姿态的句子。(提示大家把文字想象成画面读)(3)、体会这样写的好处并学习运用。(课件出示)

(4)、就这几种神态吗?(提示学习中标点符号也不应该落掉。)

(5)、仿写一、两个句子。(提供神态图片,课件出示)

(6)、交流或展台上打出;评价学生。

(透过呼吸声,你仿佛感受到了什么?)引导学生说出文中下段词语“惟妙惟肖”并板书。(在语境中理解词语)

(五)、学习最后一自然段

齐读;思考,前边哪个词语与“绝无仅有”相照应?引导学生说出并板书:举世无双享誉世界

四、总结全文,升华情感

面对这雄伟壮丽的秦兵马俑,你最想感谢谁呢?生发言,师归纳,感谢劳动人民;感谢秦始皇;感谢发现兵马俑的人。(根据学生交流相机出现课件,世界伟人对兵马俑“世界第八大奇迹”的评价。(相机板书:劳动人民了不起中国自豪)

五、读写结合,布置作业

“五一”走出去,游览家乡景点,仿照文章写法,完成一习作,题目自拟。

板书设计:

13、秦兵马俑

规模宏大享誉世界举世无双劳动人民了不起

类型众多个性鲜明惟妙惟肖中国自豪