11 郑和远航教案设计（一等奖）

11 郑和远航

(第二课时教案)

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过挖掘课文语言材料,深刻感受郑和伟大的人物形象,了解郑和远航的历史事件和深远意义,激发学生为振兴中华而努力的情怀。

3、能有详有略地复述郑和七次远航的故事。

重点难点:

通过挖掘课文语言材料,深刻感受郑和伟大的人物形象,了解郑和远航的历史事件和深远意义,激发学生为振兴中华而努力的情怀。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、导入

同学们,这节课我们继续学习——郑和远航(生读题)

让我们跨越时空界限,认识这位了不起的航海英雄——郑和;让我们了解这段振奋人心的历史——郑和远航。

二、三解“远航”,感受人物形象

郑和远航是发生在600多年前的事了,然而直到今天,它仍然是我们中国人的骄傲,是世界航海史上的奇迹!这到底是怎样的远航呢?你能用课文中的一句话来概括吗?

板书:(的远航)

“郑和远航,规模之大,时间之长,范围之广,达到了当时世界航海事业的顶峰。”

板书“达到顶峰”

一解“远航”——由表及里

1,生读第1-3小节的第一句话。课文哪里告诉我们了?到课文中去找找看,然后我们交流。

规模之大:人多

随行的人多,有两万七千多人。

送行的人也很多。课文中“人山人海”可以看出规模大。

规模之大:船多、船大、设备先进、货物多(宝船)

课文中说这些船是“宝船”,你能说明理由吗?

刚才我们从两个方面知道了郑和远航的规模大,第一就是参与的人多;第二就是远航的船不但多,而且非常大,设备先进,货物多,是一艘艘宝船。

学生齐读1-3小节。

师:刚才我们体会郑和远航的规模之大,时间长,范围广,你又可以从哪里知道呢?

2、“时间之长”:前后经历了七次远航,一共花了28年,到郑和六十多岁的还远航。

3、“范围之广”:郑和船队到过三十多个国家,一直到达了非洲东岸;

郑和远航的“次数多”,前后共七次呢!

学生齐读:“郑和远航,规模之大,时间之长,范围之广,达到了当时世界航海事业的顶峰。

二解“远航”——层层楔入

想想郑和远航又是怎么样的远航呢?我们来学习课文的第四,五小节。[学生自由读,思考。] 师:哪些地方可以看出这次远航是一次友好的远航呢?抓住句子或者词语来告诉大家好吗?

“友好外交”(和平)的远航:

递交国书、赠送礼品

扶老携幼、热烈欢迎

交换特产、商品交易

赠送礼物,表示友好

板书:友好交往

学生观看资料。(宝船所带物品)

再看资料。(对比)西方航海史

三解远航·------穿云揽月

师:这次远航不光是和平友好的远航,还是一次……

“充满凶险”的远航:他们遇到了哪些凶险?

战胜风浪

智擒海盗

板书:充满凶险

让学生通过朗读来体会远航的凶险。

面对如此险境,郑和的表现又是如何呢?找出关键的词语来说明。

镇定自若化险为夷奋勇前进严阵以待

四解“远航”——意义重大。

过渡:同学们,通过深入课文,我们理解了郑和远航是一次达到顶峰的远航,是一次友好交往的远航,也是一次充满凶险的远航,我们在远航中看到了亲切友好、传播友谊的郑和,看到了胸有成竹、临危不惧的郑和。书不光要读进去,还要读出来,“会当凌绝顶”,方能“一览众山小”,来,如果你是一位小小的历史评论家,你觉得郑和远航还是一次怎么样的远航,你想来说说吗?板书:意义深远

三、情感升华,铭记郑和形象

出示郑和图像。

你觉得郑和是怎样的一个人?

(世界大航海时代的第一人)

出示资料。(郑和的历史地位、以郑和名字命名的事物等)

四、作业

1、利用本课提供的材料,为郑和写一篇二三百字的小传。

2、有详有略地将郑和七次远航的故事讲给爸爸妈妈听一听。

板书:

10 郑和远航

达到顶峰

友好交往的远航

充满凶险

意义深远

……