6 半截蜡烛教学设计实例是什么类型的资料？

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6 半截蜡烛教学设计实例｜教案在线预览

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关键词：6 半截蜡烛教学设计实例

正文

半截蜡烛

教学要求:

1、能正确、流利地朗读课文。

2、会读写本课生字,两条绿线内的只识不写。会用生字组词语。

3、能在会读课文内容的基础上,说说泊诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。

教学准备:课件

教学重难点:

1、能正确、流利地朗读课文。

2、通过指导学生认真朗读课文,通过对伯诺德一家从容镇静的动作、神情、语言、心理描写的理解,体会伯诺德一家强烈的爱国主义情怀。教学课时:第二课时

教学过程:

一、导入新课,揭示课题

1、谈话导入揭示课题

2、指导生字

读课题,质疑:课文为什么用“半截蜡烛”作为题目?这半截蜡烛有什么特别的地方吗?

二、精读课文

1、简介二战,代入文本

2、感知课本

第3——7小节

师:第二次世界大战,使无数国家染上战火,人民饱受煎熬,为了保卫自己的国家,课文中的伯诺德夫人一家,参加了秘密情报传递工作。她想了一个绝妙的方法,把绝密的情报藏在半截蜡烛中。

师:可是就在一天晚上,它竟被德军点燃了!此时此刻,他们的内心一定——(非常焦急、非常紧张)

此时此刻,你想到了什么?你仿佛看见了什么?听见了什么?情况如此危急,让我们再来感受一下!

(1) (投影出示)“她看着两个脸色苍白的孩子……‘瞧,先生们,这盏灯亮些。’说着,轻轻把蜡烛吹熄。一场危机似乎过去了。”你从伯诺德夫人的言行中感悟到了什么?是从哪些词句感悟到的。

(2) 圈出伯诺德夫人说的话,你认为这句话中应该强调哪个词语?说说你的理解。

因为伯诺德夫人知道,万一蜡烛燃烧到金属管处——(就会自动熄灭),秘密——(就会暴露),情报站——(就会遭到破坏),同时也意味着——(他们一家三口生命的结束)。

3、全班朗读这一段。

学生交流

4、圈出伯诺德夫人说的话,认为这句话中应该强调哪个词语?说出理解。

5、按照自己的理解有感情地读这句话。

感知大儿子杰克

(1) 可一家人轻松的心情并没有持续多久,德军中尉又点燃了蜡烛,大家刚放下的心又悬了起来。此时,大儿子杰克站了起来,他是怎么做的呢?

(2) (投影出示)“这时候,大儿子杰克慢慢地站起来……在斗争的最后时刻,他从容地搬回一捆木柴,生了火,默默地坐待着。”你从这段文字中感受到了什么?你是从哪些词句中得到这种感受的?

(3) 杰克端走蜡烛的理由已经被否决,他还需要不需要搬回木柴生火,为什么?(引发争辩)

思考:

1、他要去搬柴时在想些什么?

2、他搬柴时又想些什么?

在小组内讨论讨论,试着解答。(学生讨论)

自由练读,读出杰克内心的想法。

感知小女儿杰奎琳

(1) (投影出示)“烛焰摇曳,发出微弱的光……她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。”从这段话中你读出了什么?这里的“似乎”能不能去掉,为什么?

(2) 难道一家三口就这样坐以待毙吗?

三、深化主题,拓展延伸

1、学生试着续写故事

2、学生动手书写并交流

板书设计6半截蜡烛

伯诺德夫人吹熄-----点燃镇定杰克端起----夺回勇敢杰奎琳端走----拯救机智

资料摘要

6 半截蜡烛教学设计实例