16 云房子优质课一等奖

教学设计之二:

22《云房子》教学设计(修改稿)

霍山县黑石渡小学田光荣

教学目标:

1、认识本课生字,能正确、美观地书写。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、体会小鸟的心情,抓住重点词语重点指导读好第二自然段。

4、说话训练:模仿重点段,用句式“有的像……有的像……有的像……”说话。

5、理解课文内容,感受云的美和变化快的特点,激发学生热爱大自然的感情。

6、培养学生爱观察,爱思考,爱幻想的习惯。

教学重难点:

正确、流利、有感情地朗读课文。

养成教育训练点:

培养学生爱观察,爱思考,爱幻想的习惯。

教学准备:

1、班班通资源

2、多媒体课件

教学过程:

第一课时

一、猜谜引入

1、小朋友喜欢猜谜吗?老师给你们猜个谜,听清了:爱花的孩子说我像朵花,馋嘴的孩子说我是个棉花糖,说我像啥就像啥,全凭你想象。蓝天是我家,任我随处荡。猜出来了吗?对,就是云(板书:云)我们经常看到的。

2、小朋友们听说过吗?云还能用来造房子呢!

(板书:房子)“房”是个生字,小朋友伸出右手指,跟老师一起写。(特别指导“房”的写法:扁扁户字头,下面一个方,方字一横要稍长,这个房字才漂亮。)

3、今天,我们要学的课文题目就叫《云房子》。指名读、大家一起读课题。

4、读了课题,你想知道些什么?(谁造的云房子?谁住呀?云房子究竟什么样?什么时候造的?造云房子干什么?)

小朋友提的这些问题书里都有答案,只要仔细读书,就能解答。

二、初读课文

1、那就请小朋友打开书,自己大声读课文。读的时候要注意以下几点:(出示要求:一读看清拼音,读准字音,遇到生字多读几遍。二读读通句子,遇到难读的句子多读几遍。三读标上自然段的序号。) 2、课文有几个自然段?

(1)第一自然段

第一自然段中藏着两个生字宝宝,谁来读一读?(出示词语:来不及一些)指名读(“来不及”时间很短,谁能读得快些?)齐读

你能把这个自然段读正确吗?指名读

(2)第二自然段

一群小鸟飞过来了,看见了这么美丽的云朵,会怎么说,怎么做呢?请小朋友自由读读第二自然段。

认读词语:(出示第二自然)

提醒学生:“造”是平舌音,“样”“横”“堂”是后鼻音。

小鸟造的云房子是什么样的?谁能找出句子读一读?

小朋友,这是个长句子,哪儿停顿一下,就能把这句话读通顺呢?有的/像大冬瓜那样/傻傻地横着,有的/像花儿那样/美美地开着。有很高的大楼房,有很宽的大礼堂,也有一点点小的,小得/只可以住进/一只小麻雀。

分段读、自由练读、指名读、教师范读、齐读。

(3)第三、四自然段

美丽的云房子成了小鸟们的家,它们在家里干什么呢?请小朋友读第三、四自然段。

出示词语:作客玩耍,指名读(指出“耍”是翘舌音)齐读

出示第三自然段,教师范读,作停顿标记。指名读。

第四自然段:指名读

同桌对读,每人读一个自然段。

(4)第五自然段

指名读(评价:“忽然”真快呀!)齐读

比赛朗读,及时奖励。

(5)第六自然段

云房子没有了。这时的天空是什么样子了?听老师来读第六自然段。(出示词语:洗过干净剩下笑眯眯水汪汪)指名读,着重指出“净、汪”是后鼻音,“剩”既是翘舌音,又是后鼻音。“笑眯眯”带上表情读。齐读。

齐读第六自然段。

3、读完课文,你知道第()自然段写造房子,第()自然段写小鸟在云房子里玩耍,第()自然段写云房子没有了。

4、挑选你最喜欢的自然段自己多读几遍。

指名交流读。(可以一人读,也可以邀请好朋友读,或喜欢的一起读。)五、学写生字:房及

房

怎样记?(加偏旁、换偏旁)

看清田字格中的位置,教师范写(扁扁户字头,下面一个方,方字一横要稍长,)学生跟着书空。

学生描红。

及

怎样写?(去偏旁、按笔顺写)

一学生说笔顺,教师范写,学生跟着书空。

学生描红。

给“及”找朋友。

第二课时

一、复习导入

1、这节课,我们继续学习课文—云房子(读课题)。

2、小朋友,刚刚下了一场大雨,太阳公公还来不及把云全收回去,有一些就留在天上了。这些云儿被一群活泼可爱的小鸟看到了,它们说:

哇,这么多白云!谁会像小鸟一样说?白云真多呀,谁再来读。白云这里一朵,那里一朵,一片又一片,真多!齐读。

3、这么多白云,小鸟们最想做什么呢?

哇,这么多白云!我们来造云房子。你也能像小鸟一样说一说吗?指名读。

请你们响亮地告诉其他小鸟。齐读。

二、学习第二小节

1、小鸟儿心灵手巧,说干就干,不一会儿,云房子造好了。我们来看看小鸟们造了怎样的云房子。

出示:

云房子造好了:有的像大冬瓜那样傻傻地横着,有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房,有很宽的大礼堂,也有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀。

自己轻轻地读一读。

2、小朋友,你喜欢小鸟造的哪座云房子?

学生分句读好,我喜欢……

(1)傻傻地横着多可爱呀。谁也喜欢的?

(2)美美地开着真漂亮啊。谁也喜欢的?

(3)这座楼房真高呀!谁也来读。

(4)大礼堂宽敞又明亮。喜欢的小朋友来读。

(5)才住得下一只小麻雀,可真小呀。谁喜欢这座小房子的?

3、谁能把这些云房子全部向大家介绍一下。

4、小鸟们造了这么多漂亮的云房子,小朋友也很能干,一定能造出更多更好看的云房子。你们会造哪些云房子?小组讨论讨论,简单画一画。

5、填空:

(1)我造的云房子像()。

小组里的同学一起说说你们都造了哪些云房子?

(2)我们造的云房子有的像(),有的像(),有的像()。

三、学习第三、四小节

1、云房子真多呀,小鸟们开心极了,它们从这幢云房子里飞出来,又向那幢云房子飞过去,你到我的房子里来做客,我到你的房子里去玩耍。读词

2、师:我是一只喜鹊,造好了一幢像花儿那样的云房子,让我去邀请小伙伴来玩一玩。

(1)你好,小黄鹂!(你好,喜鹊)我刚造好了一幢云房子,请你到我家去做客。(好的)那我们走吧,我给你带路。

(2)我去邀请了小黄鹂来做客,有小鸟来邀请我吗?

(3)小百灵:你好,喜鹊!(你好)快到我家来看看吧。

3、可爱的小鸟们,你们还想邀请谁去做客?请赶快行动吧!(学生活动)

4、小鸟们你说你的,我说我的就是叽叽喳喳叽叽喳。指读。

四、学习最后一小节

1、忽然,呼啦啦吹来一阵风。咦?云房子变小了,云房子不见了。云房子哪儿去啦?小朋友猜猜看这时候的天空是怎样的?

出示:

天空像洗过一样干净,只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。

2、这个句子很长,听老师读,注意在哪里稍微停顿一下。范读

3、指名读,齐读。

4、你还能说一个()的太阳

一片()的蓝天

5、有云房子的天空很美,没有云房子的天空也很美,因为蓝天就是小鸟的家。

6、让我们一起美美地读这小节。

五、总结全文。

一场雨过后,天空漂浮着一些白云,小鸟们看见了,开心极了。它们用云造了各种各样的云房子。天空慢慢地转晴了,云慢慢地散去了,只留下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。这么美的天空,

我们一起把它读好,行吗?

齐读全文。

六、课外拓展

天上的云各种各样,等着我们去发现,去想象。平时,我们可要做个有心人,多注意观察。

课后观察白云,仿照课文第二节,用“有的像……,有的像……,有的像……”说一段话。

教学反思:

结合老师们的建议,对本节课的教学进行了改进和充实。低年级的教学要从激发兴趣开始。“你见过什么样的云房子?”这一贴近生活的谈话,营造了一种轻松愉悦的课堂氛围。同时,课堂伊始的质疑,使学生对接下来的学习充满了强烈的阅读期待,学生将带着积极的情绪状态主动去读、去思、去悟。优化课件设计,也为教学增了色。