3 把我的心脏带回祖国教案设计

把我的心脏带回祖国

第二课时

一、导入新课

1、出示“我死后,请把我的心脏带回去,我要长眠在祖国的地下。”一句,齐读。

2、这是谁说的?是什么时候说的?从这句话中,你认为他是一个什么样的人?指名回答。

3、上节课我们初步学习了课文“把我的心脏带回祖国”,经过大家的努力和整合一共留下了这样几个问题,出示:

(1)肖邦既然爱自己的祖国,为什么还要离开自己的祖国?

(2)埃斯内尔老师为什么要送肖邦一个盛満泥土的银杯?

(3)肖邦为什么把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑,全部倾注在自己的音乐创作之中?

这节课我们就一起来研究探讨这三个问题。

二、解疑

(一)探讨研究(1)肖邦既然爱自己的祖国,为什么还要离开自己的祖国?指读有关语句。

出示:19世纪初,波兰遭到欧洲列强的瓜分,大部分领土落到了沙皇俄国的手里。波兰人民从此陷入了被欺凌,被压迫的深渊。

理解“瓜分”。

补充有关资料。

正当这个富有才华的音乐家为祖国和人民施展他的音乐才能时,他却——不得不离开自己的祖国,该是多么——悲愤! 出示:年轻而富有才华的音乐家肖邦,满怀悲愤,不得不离开自己的祖国。

自由读一读体会肖邦的悲愤之情。他为什么悲愤呢?指名说,将这句话换个说法。

(二)探讨研究(2)埃斯内尔老师为什么要送肖邦一个盛満泥土的银杯?

过渡:既然是不得不离开祖国,那么离别的情景定是令人难忘的。

默读第二自然段,请根据提示找出有关语句。集体交流。

出示:咏唱送别曲

老师叮嘱

赠送银杯

自由读这三个场景的描写,看看哪儿特别感动你,为什么?

交流并指导朗读。

咏唱送别曲

出示句子:在城郊,马车……

你能说说这个细节中什么最令你感动吗?

一大群人都来送行,可见场面大。

大家一起唱送别曲,可以想象大家感情多么真挚,内心是

多么难受。

这首送别曲是埃斯内尔特地为肖邦谱写的。

是呀,如果你就是送别队伍的一员,相信你也是依依不舍。试着有感情的读一读这两句话,要读出人们内心的不舍之情。自由读,指名读。

大家觉得还有哪些地方使你很感动?

老师叮嘱

赠送银杯

出示:埃斯内尔紧紧……

这时,……

指名读

谁能说说,你从老师的话里读出了什么?

老师希望肖邦永远不要忘记自己的祖国。

老师对肖邦寄予了很大的希望。这就是老师为什么送泥土作为特殊礼物送给肖邦的原因。

让我们一起有感情的朗读老师的话。

同学们,假如你就是送行人群中的一个,此时,你会对即将离开祖国的肖邦说什么?

老师、同学们对肖邦是如此的不舍,肖邦呢?

出示:肖邦接过……

可见肖邦是多么的留恋,多么的痛苦。指名读。

(三)研究探讨“(3)肖邦为什么把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑,全部倾注在自己的音乐创作之中?”

肖邦带着祖国的泥土,告别了亲人,离开了他深爱着的家园,他有没有忘记老师同学们的嘱托呢?(没有)他是怎样用实际行动来表达自己的爱国情感的呢?自由读三、四自然段。

交流。出示“肖邦日夜思念着祖国。他把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑,全部倾注在自己的音乐创作之中。

结合插图,肖邦就是这样夜以继日地在钢琴前工作、工作。思乡情,亡国恨,随着琴声从他的作品里流淌出来。因此,这个时候,肖邦无论在钢琴演奏还是在音乐创作方面,都取得了惊人的成就。

什么消息令肖邦悲愤欲绝?

出示:就在他离开……

理解“悲愤欲绝”形容悲痛、愤怒到了极点。绝:死亡;气息中止。

三、学习第四段。

过渡:时间在肖邦的紧张工作中飞逝。肖邦的生命也走到了尽头。

1.出示:弥留之际,肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手,喃喃地说:“我死后,请把我的心脏带回去,我要长眠在祖国的地下。”指名读。

2.(1)理解“弥留之际”、“紧紧握着”。

(2)朗读肖邦的话,看看表达了他怎样的思想感情。(念念不忘祖国的强烈的爱国情感)

3.想象肖邦此时在想什么。

4.引读第6自然段。

(1)出示理解“与世长辞”

①查字典,解释“辞”。(告别)

②说说它的意思。(永远离开人世)

如果我们将最后这个自然段改成这样好吗?

出示:两组中的第二句话突出了肖邦的悲愤之情,亡国之恨;而第一句很平静,并不能体会出肖邦的爱国精神!

四、总结全文。

课文讲波兰音乐家肖邦身在异国他乡不忘亡国之恨,弥留之际请求把心脏带回祖国,表达了他对祖国强烈的爱。肖邦弥留之际还想着国家,我国古代也有一位诗人在临终前还不忘祖国,并写下一首诗,这位诗人是_________

全诗是:

五、作业。

1、完成课后习题3、4.。

2、课后,请同学们收集有关肖邦的故事,听一听他的音乐作品,进一步感受他的创作才能和满腔的爱国热情。