10 轮椅上的霍金教案设计范例

《轮椅上的霍金》教学设计

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的8个生字,理解由生字组成的词语。

3、凭借具体的语言文字感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才,更是个令人折服的生活强者。

教学重点:

凭借具体的语言文字感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才,更是个令人折服的生活强者。

教学难点:

为什么称霍金为一个非凡的科学家?

教学时间:一课时

教学过程:

板块一、导入新课

1、出示霍金的照片,介绍霍金。

关于霍金,老师让大家在课前搜集了资料,谁来交流一下。(要求:抓主要事迹,语言简洁)师引导学生从他的物理成就和生活强者等方面介绍。

2、回忆课文,文中有没有这样的段落对霍金进行了全面的概括。

出示:霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才,更因为他是一个令人折服的生活强者。他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量深深地感动了大众。(承上启下)

板块二、精读理解

一、霍金是一个传奇色彩的的物理天才

1、霍金的命运——残酷

为什么说霍金是一个充满传奇色彩的物理天才?传奇色彩?

A不幸患病瘫痪,长期禁锢轮椅之上。

B因患肺炎做手术,被剥夺说话的功能。

C疼痛是他的身体彻底变形:

“标志性形象”体会变形的程度。

不能写字,看书阅读也必须依赖机器和别人的帮助。(读书艰难)

延伸:联系我们的生活,还有什么事情看似简单霍金却无法做到?(霍金不能吃饭,不能穿衣……)

小结:所有的语言都说明了一点——命运对霍金十分残酷!

过渡:病魔把霍金折磨的苦不堪言,在这样的一种身体状况下,霍金又在物理方面取得了哪些成就呢?

2、霍金的非凡成就-----物理天才

默读第四自然段,找出能表现霍金在物理方面取得巨大成就的语句

他能发现发现黑洞蒸发性,

他能推论黑洞的大爆炸,

他能建立宇宙模型,

他能出版《时间简史》,

他能成为英国皇家学会最年轻的会员,

他能成为像牛顿这样的大科学家。

2、小结:任何一个健全的科学家,只要有其中的一项,都是很了不起的。霍金是一个彻底的残疾人,他有那么多的“不能”,却又有那么多的令人钦佩的“能”,就不能不说,他是“一个传奇色彩的物理天才”“一个非凡的科学家”。

3他的这些辉煌成就是靠什么取得的?读课文5-7小节。

体会霍金不愿被人顶礼膜拜,不善虚荣,在科学研究上不断求索,忘我的工作的品质。

过渡:霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才,还因为他是一个令人折服的生活强者。

二、霍金是一个令人折服的生活强者。

从哪些地方可以看出他是一个令人折服的生活强者。

读课文9-12节,思考:年轻女记者向霍金提出了怎样的问题?霍金是怎样回答的,你从中体会到什么?

(抓“依然充满恬静的微笑”

“霍金的回答”,来体会霍金正视命运,乐观感恩的生活态度。)

同学们,霍金不能说话,但是我们同学能说,饱含你的感情,读读霍金的话吧!

霍金的话语透着朴实,透着感动,透着坚强,让人肃然起敬!

板块三、总结深化

1、同学们,学到这里,老师相信你们一定对人们为什么把霍金称为一名“非凡的科学家”有了更深层次的理解了,谁来说一说呢?

2、学习了这篇课文,我相信我们每一个都会被不幸却又坚强的霍金深深震撼,此时此刻也一定有许多话要说,或者是想要对霍金说,或者是想要对自己说,也或者是想要对身边有困难的人说,那么就请大家把想要说的话写下来。

3、同学们,命运有时会给我们开些玩笑,甚至会给我们带来痛苦和不幸,但请记住,只要有不懈的努力,阴霾之后,迎接我们的便是灿烂的阳光。让我们在霍金的几句名言中共勉:

出示:

身体和精神是不能同时残障的。

无论命运有多坏,人总应有所作为,有生命就有希望。

生活是不公平的,不管你的境遇如何,你只能全力以赴。

---霍金

板书设计:轮椅上的霍金

物理天才(不断求索)

非凡

生活强者(乐观感恩)

教学反思:

品读文本,我们不难发现,文中多处运用了对比手法。从大处说,有:命运残酷与生命顽强的对比;身体禁锢与思维飞翔的对比;命运无情与成就杰出的对比;生活不幸与乐观感恩的对比。从小处讲,有顶礼膜拜与静静思考的对比;成绩卓越与做人低调的对比;女记者的唐突尖锐与霍金的坦然、平静的对比等。

在教学中,我紧紧围绕第8自然段展开教学。合作探究两个主要问题:1.霍金是一个充满传奇色彩的物理天才;2.霍金是一个令人折服的生活强者。这一思考,打破了我原来的以“非凡”入手的教学思路。我觉得学生对文本的感悟应是层层深入、心领神会、水到渠成的。所以,在课堂建构方面,我充分挖掘了第8自然段过渡段的独特作用展开教学,并及时的回扣这一自然段,不断升华对霍金精神与人格的感悟。

语文教学的写话训练,不能仅仅关注情意目标,更要关注学生的言语表达形式。本课的写话设计,我力求凸显言意互转,既能让学生从精神层面对霍金产生深深的景仰,更能从写作层面进行有效的写法指导。