12 夜晚的实验教学设计(教案)

12 夜晚的实验

湘河镇中心小学陈静

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能联系课文语言环境,懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听”等词的意思及其所带引号的用法。

3.学习科学家细心观察、善于思考、不断实验、潜心研究、利用科学技术造福人类的科学精神。

教学重难点:学习科学家细心观察、善于思考、不断实验、潜心研究、利用科学技术造福人类的科学精神。

教学准备:熟读课文、多媒体课件

教学过程:

一、复习导入:

1、这节课,我们继续学习——《夜晚的实验》(齐读课题)

2、通过上一课学习,我们已初步了解了课文主要内容,谁能用最简洁的话概括一下?可用上“谁通过……终于揭开了……”这样的句式。

3、课文的题目是夜晚的实验,那么围绕一次“实验”,课文写了哪些方面的内容呢?(实验起因、实验经过、实验结果、实验产生的影响)

二、精读第一部分,探究实验原由。

1、现在,就让我们一起去了解一下这次实验的起因吧。打开书本,自由朗读第一自然段,思考:斯帕拉捷为什么在夜晚做实验呢?生回答,

出示句子:这个现象引起了他的好奇。讨论:

(1)这个现象,是指什么现象呢?读课文有关句子。板书:现象

他常常看到,很多蝙蝠灵活地在夜空中飞来飞去,从来不会撞到树上或者墙壁上。

(2)句中哪一些词写出了蝙蝠飞行的特点?(灵活)(“飞来飞去”,夜里虽然黑,却飞得很自在;“从来不会”,一次也不会撞;“很多”许多蝙蝠都这样;“常常”不是偶然,是经常看到。

蝙蝠在夜空中飞来飞去,我们每个人都有可能看到。可唯独斯帕拉捷留意到了它们在夜间飞行时的这些细节,而且不是一次两次看到,是常常看到,从中你可以看出斯帕拉捷是一个怎样的人(斯帕拉捷在习以为常的现象面前,善于观察,产生好奇。) 看到这个现象,斯帕拉捷怎么想的?

出示句子:蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢?

(1)指名读,这就是他在夜晚做实验的原因。板书:好奇

(2)齐读课文第一小节。

3、过渡:为了揭开蝙蝠夜间自由飞行的秘密,斯帕拉捷在1793年的夏天,一个晴朗的夜晚开始了实验。板书:实验

三、精读第二部分,了解实验过程。

1、默读2-6自然段,思考:斯帕拉捷一共做了几次实验?并在有关语段旁标注上序号。(4次)那几小节写了第一次实验?(2、3小节)

(1)自己读2-3小节,看看作者是如何写第一次实验的?

(2)交流:作者先写了实验的什么?(实验结果)指名读句子你能否有简洁的语言来概括一下实验的结果?(轻盈敏捷来回飞翔)

(3)还写了什么?(实验的方法)哪一句话?指名读。

方法是什么?(眼睛蒙上)

对呀,被蒙上眼睛的蝙蝠这下就成了瞎子了。什么是瞎子?(双眼失明的人)加上引号后这个“瞎子”特指什么?(特指被蒙上眼睛的蝙蝠)

看,引号使这个词语有了特殊的含义。谁再来读这句话。

(4)接着作者写了什么?(实验的原因、作者是怎么想的。)指名读。

(总认为这些小精灵一定长着一双特别敏锐的眼睛。假如它们的眼睛瞎了,就不可能在黑暗中灵巧地躲过各种障碍物,并且敏捷地捕捉飞蛾了。)

(5)这也就是斯帕拉捷为什么要将蝙蝠的眼睛蒙上来做实验的原因呀。齐读

(6)这一小节还写了实验的什么?(第一次实验后斯帕拉捷的思考。)

指名读:斯帕拉捷很奇怪:不用眼睛,蝙蝠凭什么来辨别前方的物体,捕捉灵活的飞蛾呢?

(7)这句话在文章结构上所起什么作用?(承上启下)

(8)一个又一个现象,引起了斯帕拉捷一次又一次地思考,从中看出斯帕拉捷是一个怎样的人?(不断思考,认真思考的人。) (9)对照课件表格小结:第一次实验,作者先写了(实验结果),再写了(实验方法),最后写(实验原因),以及实验以后的(思考)。让我们对第一次实验的过程一目了然,仿佛亲临现场,亲眼见证。

(15)齐读课文的2、3小节,在朗读中加深印象。

2、那么后面的第二、第三、第四次实验作者又是怎么写的呢?实验的方法和结果又是如何?自己学习课文的4-6小节?读书上有关语句,再对照表格,找到关键词语概括后填表。

合作探究,填写表格:

(1)交流完成表格。

(2)第二次实验,作者是怎么写的?(先写实验方法,再写实验结果,省略了实验的原因)

实验的方法是什么?(堵住鼻子)结果呢?(敏捷、轻松地飞行)第三次呢?(先写实验原因,再写实验方法,最后写实验结果)方法是?(涂满油漆)结果如何?(还是没有影响飞行)

第四次?(先写实验方法,再写实验结果,省略了实验的原因)方法?(堵住耳朵)结果?(东碰西撞,很快就跌落地上) (4)在文中作者省略了第二和第四次实验的原因,那么就让我们一起去采访一下斯帕拉捷先生。

师创设情境:

来,斯帕拉捷先生,请问,你为什么要把蝙蝠的鼻子堵住呢?(不是靠眼睛辨别方向,难道是靠鼻子来辨别的吗?)

斯帕拉捷先生,你又是怎么想到要用油漆涂满蝙蝠的全身的呢? (不是眼睛,也不是鼻子,难道它那薄膜似的翅膀,能在夜间洞察一切吗?)

斯帕拉捷先生,你能告诉我们,你为何要堵住蝙蝠的耳朵呢?(不是眼睛,也不是鼻子或翅膀,莫非它是靠耳朵来辨别方向的吗?)有人说,前三次的实验是不成功的,你同意吗?

① 每次实验都推出什么结论?用一句话归纳实验的结论

蝙蝠夜间飞行,捕捉食物,不是靠眼睛(视觉);

蝙蝠夜间飞行,捕捉食物,不是靠鼻子(嗅觉);

蝙蝠夜间飞行,捕捉食物,不是靠薄膜似的翅膀(触觉);

蝙蝠夜间飞行,捕捉食物,是靠听觉来辨别方向,确认目标。

用合适的关联词,合并成一句话:

蝙蝠夜间飞行,捕捉食物,不是靠视觉,也不是靠嗅觉或触觉,而是靠听觉来辨别方向,确认目标的。

而这,就是斯帕拉捷在四次夜晚的实验以后得到的结论。

(5)四次实验,终于解开了蝙蝠夜间飞行的秘密,此时斯帕拉捷的心情怎样?可用哪些词语来形容?(喜出望外,喜上眉梢、喜不自禁、欢天喜地……)

斯帕拉捷的这种欣喜若狂,你又是从文中的哪些地方体会到的呢?读第6自然段。(两个感叹号!一个“啊”字!)

(6)这段话不仅写出了实验的结论,而且通过两个感叹号表达了实验成功的喜悦之情。齐读

板书:结论

四、略读第三段,弄清实验意义

过渡:斯帕拉捷通过多次实验,终于揭开蝙蝠夜间飞行秘密,也引发了其他科学家的思考,出示句子:“蝙蝠的耳朵又……没有声音的物体呢?”

1、体会这段话在全文中的作用。

2、理解句中引号的用法。

(视线能穿透黑夜,看到黑暗中的物体:通常耳朵只会听到声音,而蝙蝠却能像听声音一样“听”到前方的物体)

后来科学家继续研究,终于弄清了其中的奥秘,那是什么呢?

3.默读第8、9小节。

(1)在课堂笔记上画一画蝙蝠夜行示意图,同桌说说蝙蝠夜行的奥秘。

(2)“巨大的恩惠”指得是什么?用直线在文中画出有关语句。

(3)交流。媒体出示蝙蝠夜行示意图,认识超声波。

“蝙蝠靠喉咙发出人耳听不到的‘超声波’。理解引号的用法。

(4)学生补充超声波的相关资料。

(5)引读第9自然段中的语句,认识超声波给人类带来的巨大恩惠。

(板书:巨大恩惠)同时让学生体会科学家用科学技术造福于人类的精神。

3、是呀,超声波广泛地应用于工业、农业、医疗和军事等领域,它为我们的生活、生产提供了许许多多的便利,超声波能够为人类带来如此大的恩惠,作出如此卓越的贡献,是斯帕拉捷一开始怎么也不会想到的。

五、总结全文,畅谈启示

1、对照板书总结

2、斯帕拉捷为什么能够解开蝙蝠夜行的秘密?这对你有什么启发?写下你的感悟。

3、学了这篇课文,你会想到那些名言?

4、科学家前仆后继地进行科学研究,以丰硕的科研成果造福人类,我们现在更应该努力学***常的小事中学会观察、善于思考、

勤于钻研,将来投身到科学研究中去,造福于人类。请大家记住斯帕拉捷,记住他的实验,更记住他的可贵精神!让我们带着敬佩之情齐声朗读课题。

六、作业:

1、搜集有关仿生学的资料,写一篇科普小作文《神奇的仿生学》。

2、课后观察并实验自行车的前后轮胎前行的速度是否一致?做好观察记录。