1 春光染绿我们双脚教案教学设计导入整理

1春光染绿我们双脚

第二课时

教学目标:

1.通过具体的语言材料,体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情;

2.了解人与环境的关系,从而激起忧患意识,环保意识。

教学重点:

抓住植树前后的巨大变化,引导学生通过对比、想象等方法,感受到自然的和谐。

教学难点:

了解人与环境的关系,从而激起忧患意识,环保意识。

教学过程:

一、复习导入明确内容

1.这节课,让我们跟着少先队员的脚步,走进祖国的山山水水,让“春光染绿我们的双脚”(齐读课题)。

2.让我们静下心来,跟随着优美的音乐,用朗读把你的感受传达。(齐读课文。)【通过配乐朗读带领学生迅速进入情境,找到学习的状态。】

二、精读课文品读感悟

(一)(过渡,学习课文的1、8两个小节。)通过上节课的学习,我们知道,因为植树造林我们的环境发生了天翻地覆的变化。诗歌中用两个词语向我们准确的传达了这一信息。植树造林之前,我们的环境是——植树造林之后,我们的环境是——(引导学生找到荒山野岭和青山碧岭。)

出示:第一节和第八节。

1.指名读。通过他的朗读你仿佛看到了什么?(少先队迎着和煦的春风,有说有笑的去植树造林。)

2.看到“荒山野岭”,你的脑海中出现了一幅怎样的画面?

3.那“青山碧岭”呢?

4.让我们打开书本,看看诗人用他手中的笔为我们描绘出一幅怎样的“青山碧岭”画面吧!

学习3——7自然段

1.自由读。告诉大家,我们都看到了什么,听到了什么?

(看到了荒山变得枝繁叶茂,小鸟抖动彩翼来这里搭窝筑巢,茂密的丛林里小兔、小猴开心玩乐。听到了风儿吹过树梢发出的沙沙声,松鼠快活的叫声……)

2.哪些场景给你留下的印象最深刻?能不能通过你的朗读来告诉大家,或者是你的感动、或者是你的快乐!

3.学生朗读,教师、学生共同评价,教师点拨。

“我们走到哪里,哪里便披上绿袍,千年裸露的山岩,结束了烈日的煎熬。”

①理解“绿袍”。可以把“绿袍”换成“绿衣”吗?(不可以,绿袍范围更大,更美。)

什么是煎熬?如果你是裸露的山岩,你来诉说自己的痛苦吧。

从“裸露”你想到了什么?(我仿佛看到荒山野岭上没有了小鸟翻飞的身影,到处飞砂走石,让人睁不开眼。我仿佛孤立无援,放眼四周,一派荒凉的景象。)

“寂寞多年的荒山,如今已枝繁叶茂,当风儿吹过的时候,便涌起阵阵林涛”

①理解“林涛”

什么像波涛一样上下翻涌?你的脑海中出现了一幅怎样的画面?把你感受到的通过你的朗读表现出来。心中有图画,脑中放电影,你就能把这种感觉读出来了。

“小鸟抖动彩翼,来这里搭窝筑巢;松鼠有了美丽的家园,快活得叽叽直叫。”“撑起绿色的打伞,小兔再也不怕天上的老雕,在茂密的树林中,小猴开心得又蹦又跳。”

①小鸟、松鼠、小兔、小猴

老师相机采访,带着孩子们进行想象:

我来问问你:“小鸟,你为什么到这里搭窝筑巢?”“小松鼠,你快活得叫什么呢?”“小兔、小猴你们呢?”谁来读读,把这种快乐、安全、衣食无

忧的感觉读出来,你们现在就是小鸟、松鼠、小兔、小猴的代言人。

(引导学生用小动物的嘴说出植树造林的好处。)

“山下的河水不再浑浊咆哮。荡漾的碧波轻抚着河畔的小草。待到金色的秋天,我们把丰收的果园拥抱。”

请大家读一读这样两组词语:

“浑浊”—“碧波”,“咆哮”—“轻抚”

读一读这两对词语,给你怎样的感受?

4.诗人给我们描述的画面是多么美好呀!齐读。让我们一起朗读课文的3-7小结,共同感受这一份美好吧!

(二)学习第二自然段。

1.从“荒山野岭”到“青山碧岭”,是谁的功劳?一起读第二自然段。

2.锨、镐的声音是多么单调,可是为什么作者说是“歌谣”?(从这两个词语我们仿佛看到:一群少先队员正扛着铁锹,提着水桶,抬着树苗,在和煦的春风中,一路走来一路欢笑,满是兴奋地走向荒山野岭,充满信心和决心把山岭改造。)

3.齐读。

(三)再次学习首尾自然段:

1.出示首位两个自然段。

2.我们再来读读这两段话,从这两段话中你读出了少先队员什么样的心情?(愉快的心情,改造祖国山水的豪情。)从两个动词“踏”“撒”看出来的。从“染”字写出了满山的翠色。

3.课文学到这里,谁能说说课文为什么用《春光染绿我们双脚》作题目?

(提示:植树让荒山野岭变成了绿色的天地,改善了环境,到处都有春天的脚步,春意才会如此贴近我们,我们的双脚才会被春光染绿。)

三、读写结合拓展延伸

荒山植树后会呈现怎样的美好景象呢?(提示:远望群山,映入我们眼帘的是一片绿色的世界。一山青,一山绿,一山浓,一山淡,仿佛是一幅优美的山水画。步入林中,只见树木枝繁叶茂,郁郁葱葱,每一片绿叶都在向

人们展示着旺盛的生命力。“叽—叽—喳—喳”,我们循声望去,在茂密的树丛中,鸟儿们正忙碌着搭窝筑巢,建立新家。站立林中,深深吸一口气,清新的空气令人沁人心脾。)

四、朗读全诗,练习背诵

1.齐读。2.尝试背诵。

板书设计:

1.春光染绿我们双脚

荒山野岭———————青山碧岭

裸露、煎熬林涛、动物的家