14 学会合作公开课参赛课教案

《学会合作》第二课时

教学要求:

1、结合课文容理解“我从你们身上看到一种可贵的合作精神”的意思,懂得课文所举两个事例的不同侧重点,领悟这两个事例在文章中的作用。

2、凭借课文具体的语言材料,获得“只有学会与别人合作,才能取得更大的成功”的感受,培养学生团结协作,自我牺牲的精神。

教学重难点:

1、结合课文内容理解“我从你们身上看到一种可贵的合作精神”。

2、通过对课文的学习与感受,获得“只有学会与别人合作,才能取得更大的成功”。

教学准备:

《西班牙斗牛士》交响乐视频,七个球与玻璃瓶。

教学过程:

一、复习导入,明确合作的含义

今天,我们继续学习14课,齐读课题《学会合作》。通过上节课的学习,你知道或读懂了什么?

(生交流。什么是合作?为什么说人与人之间离不开合作?合作的意义是什么?)

二、研读事例,感悟合作之美

过渡:通过上节课的学习,我们知道了什么是合作,知道了人与人之间离不开合作,认识了合作的重要性。那么怎样才能卓有成效地合作呢?作者并没有直接讲述道理,而是举了两个事例。请同学们快速浏览课文第4-6自然段,用简洁的话概括两个事例。师相机板书:交响乐团的演奏模拟逃生小实验

(一)研读事例一:从交响乐团的演奏感悟合作需要高度协作精神

1、什么叫“交响乐团”?(大型的管弦乐演奏团体,由弦乐器,管乐器,打击乐器等组成,参加人能达上百人。)

2、你想不想欣赏?课件出示交响乐团演奏的视频资料。听完后谈一谈你的感受。

3、书上是怎么写交响乐团合作的呢?出示,指名读。问:乐曲是有声的,是无形的,可这里却写成“倾泻”,这是形容流水的呀,是不是写错了?(说“倾泻”是把乐曲写的像流水一样有形了,让人感觉乐曲就像流水那样流畅、和谐、自然、完美.)类似的词还有吗?(流向、流进)

3、假如演奏中有人不专心,快的快,慢的慢,结果会怎样?

(不动听,不完美和谐,所以,所有乐师都要统一行动听指挥。)

4、思考:交响乐团的演奏为什么会如此完美和谐?

(在演奏中有着高度统一的团体目标和协作精神。他们高度统一的团体目标是什么?就是一定把最完美的乐曲奉献给观众。)

5、分组讨论:为什么作者一定要选这个事例,而不选拔河比赛做事例呢?这个事例与作者的观点有什么关系呢?学生回答后总结,因为交响乐团人数多,乐器多,合作起来更复杂,更庞大,这是合作的典范,选举的是典型事例,最能说明作者的观点。

6、齐读第4自然段,感受乐师们的协作精神。

(二)研读事例二:从模拟逃生实验中感悟合作需要牺牲精神

过渡:那么,光有统一的目标,合作就能成功了吗?默读第5自然段,想想实验的材料、对象、目的和结果分别是什么?

1、指名汇报实验的材料、目的和结果。

2、我这里也有一幢房子(拿出道具),房子起火了,谁敢冒着生命危险来做这个实验?(指名7名学生参加实验,其他同学注意观察他们是如何合作取出乒乓球的,并计算时间。) 3、现场采访,评议。

(1)祝贺你们同样是在规定时间内成功逃生!我最想采访的是最后一个出来的同学,请问,你为什么选择最后一个出来,难道你不知道危险?你是怎么想的?

(2)“危难之中,方显英雄本色”,他的先人后己的精神是不是值得大家学习?同学们,让我们再次为他鼓掌!(学生鼓掌)不过我想,你也应该逐一和你的合作伙伴握手,你的成功逃生也离不开他们的配合,对不对?

(3)真是令人感动的一幕啊!经历了一次生与死的考验,真是患难见真情啊!让我们再次把掌声送给这7位用生命来合作的同学。

4、但是,我们跟书上的小同学的3秒钟比起来,还是有那么一点小差距,我们不妨也总结一下,看看问题出在哪?找出了问题,我们今后的合作会更完美和谐的。

过渡:出示,有比较才知道差距,让我们来读读外国教育专家是怎么评价的?(朗读教育专家的话)从两个“了不起”中,你读懂了什么?

5、在外国专家的眼里,中国孩子“了不起”的可贵的合作精神表现在哪里?(“一个接一个”“依次” )“依次”就意味着不争抢,还意味着要冒着被烧死的危险。正是因为有了这样的“自我牺牲精神”,才保证了出口的通畅,“屋里的人”全力合作,才能在规定时间内逃出“起火的房子”。还记得汶川大地震吗?地震突来,房屋倒塌,无数人失去了宝贵的生命,然而,有一所中学却创造了逃生的奇迹——那就是安县桑枣中学,2000多名学生只用一分半钟的时间就成功撤离,并且无一伤亡。这主要归功于他们撤离时做到了快而不乱,井然有序。当然还有《船长》一文中的哈尔威船长,为了全船的人,舍生忘死,这都是自我牺牲的代表。

7、文中的这个小故事告诉我们成功的合作不仅要有统一的目标,还需要——(引读——心中想着别人,想着集体,有自我牺牲的精神。)

(三)探究两个事例侧重点的不同,领会其作用

1、你看,为了说明怎样才能卓有成效地合作,作者举了两个事例,只举一个例子够不够,为什么?(同桌合作讨论)

2、交流汇报后指出:不够,这两个事例的侧重点不同,表达了两层意思,只举前一个例子只说明合作需要有协作精神,而后一个事例是说明合作要有自我牺牲精神,只有举两个例子,才能把问题说的很全面,缺一不可。为此,作者用“不仅……而且……”这个关联词把他们连接起来,体现了递进的关系。

3、这两个事例说明的道理哪个更难做到?

4、让我们再把两个事例蕴含的道理再来完整的读一读,牢牢记住这句话。(齐读第6自然段)

三、拓展延伸,总结全文

1、其实生活中的合作无处不在,你能举几个自己生活或学习中余人合作的例子吗?

2、看来,社会生活中的确离不开合作。合作的力量是无穷的,合作是帮助我们开启成功之门的金钥匙。所以课文最后一段呼吁道(齐读第7节):“现代社会,是一个充满竞争的社会,也是一个更加需要合作的社会,只有学会合作,才能取得更大的成功。”(板书) 3、总结全文:全文围绕“合作”这个话题从合作的重要性谈起,并列举了两个各有侧重点的典型事例说明怎样卓有成效的合作,最后呼吁人们学会合作。全文条理清楚,说得通俗易懂、字字有理,这就是“事实胜于雄辩”的精彩所在。

四、迁移运用(机动)

收集有关“合作”的名言警句。

一滴水只有放进大海里才永远不会干涸,一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。——雷锋

一个篱笆打三个桩,一个好汉要有三个帮。——***

共同的事业,共同的斗争,可以使人们产生忍受一切的力量。——奥斯特洛夫斯基

团结就是力量。——谚语

单丝不成线,独木不成林。——俗语

人心齐,泰山移。——中国谚语

五、布置作业

1、课外阅读有关“合作”的故事。

2、在熟读课文的基础上练习演讲。

板书设计:

14、学会合作

交响乐团的演奏协作精神

模拟逃生小实验自我牺牲精神

只有学会与人合作,才能取得更大的成功。

学会合作

【教学目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文,学习生字新词。 2.学习第二自然段的表达方法,用上“总之”,练写一段话。【教学重难点】

了解文章的结构及第二自然段的表达方法,用上“总之”练写一段话。

一、揭示课题。

1.同学们,今天我们学习一篇新课文《学会合作》,看老师写课题:学会合作。齐读。 2.这是一篇演讲稿,以“合作”为话题,作者讲了哪些方面的内容呢?二、初读课文,读准词语。

1.打开书,带着问题大声读课文。读准生字,读通句子。 2.检查字词:

一幢牺牲倾泻钥匙卓有成效

卡.

住(这里有个多音字,怎么读?出示,齐读两遍。预设1:看看资料,应该读什么?为什么?文中指„„

预设2:预习真充分!看资料,文中指彩球夹在中间,堵住了瓶口三、指名读课文,了解文章结构。

1.请同学们分自然段读课文,其他人边听边思考:围绕“合作”,作者讲了哪些内容? 2.交流。围绕合作,作者主要谈了哪些问题?(合作的重要性——怎样卓有成效地合作——呼吁学会合作)

3.小结:作者先提出合作,说明合作的重要性;接着,通过“交响乐团演奏”“瓶口逃生小实验”两个事例,告诉我们要学会卓有成效地合作;最后呼吁合作,总结全文。条理清晰,层次清楚。(板书:提出合作——学会合作——呼吁合作)

四、精读第二自然段,了解表达方法。

那么,作者是如何向我们说明合作的重要性的。请看这段话。(一)感知构段方式 1.谁来读一读?

2.作者在这段话的开头提出了什么话题?

围绕这个话题,作者列举了哪些事例?谁来读一读文中的句子。最后,作者得出的结论是—— 3.先来看事例部分。

A.自由读一读,作者都举了哪些人的例子?(学生、工人、军人)仅仅是这些吗?(关注文字,关注省略号)不仅仅是他们,还有哪些人或哪些行业也需要合作?

(医生,需要和护士一起合作救治病人;老师,需要各科之间相互合作促进学生

发展;足球运动员也不例外,前锋、中卫、后卫、守门员一起合作,才能共同取得比赛的胜利„„)这些例子充分验证了前面提出的话题:任何人在这世界上都不是孤立存在的,都要和周围的人发生各种各样的关系!

B.读读这三句话,你有什么发现?

三句话运用了整齐的排比句式,结构是这样的:“你是„„就要„„”。捧起书,我们合作读一读,感受排比句独特的表达效果。

C.再看看这三句话,找一找当中重复出现的词语。它们是——出示“一起、共同”。这样写有什么好处?(一方面点明合作的方式,另方面进一步说明了“合作的重要性”)。

一起读,突出这些关键词。

4.比较一下这两句话,都是概括性的总述,有什么不同之处? A.前面这句话,有什么作用?提出话题,引出下文。

句中,用哪些中心词引出了下面的事例?“任何人”“各种各样的关系”。 B.再看这句,用在末尾,作用是?对前文的话题和事例进行总结。有一个词也具有总结作用,它是?“总

之”,齐读两遍。

这里,“不论„„也不论„„都„„”这组关联词语也起到了很好的总结作用,它再次强调了合作的重要性。

C.女生读总起句,男生读总结句,再次感受它们的不同作用。(二)学习表达方式1.回顾这段话。开头,提出话题,由中心词引出下文;中间,列举事例,用上整齐的排比句式;最后,加上“总之”这样的概括性词语进行总结,得出结论。你也能学着这样的表达方式,写一段话吗?

看第一个素材:

A.生活在社会这个大家庭中,我们每个人都有自己应尽的一份义务。你是学生„„总之„„材料里,提出的话题是什么?中间,列举的事例应该围绕哪个中心词展开?最后,我们在“总之”后面还要加上——结论!

B.自从人类社会诞生以来,人与海洋的关系就非常密切„„

这个素材,话题是?中心词呢?这是我们前面刚学的内容,中间加上事例、最后加以总结,会不会?

C.„„

当然,大家也可以自选话题进行创作。 A、B、C,选择一个,开始练笔!五、总结全文。今天这节课,我们读通了课文,还研究了第二自然段的表达方式,练写了一段话。下节课,我们将重点学习课文的第二部分,并尝试在熟读的基础上练习演讲。

六、指导写字

1.出示生字,读一读。怎么记住这两个生字吗?

2.写这两个字的时候,我们需要注意些什么呢?幢,右边三横的长度。牺,左边的提。

3.完成《习字册》生字描红。出示要求:做到三个“一”,描得准,仿得像。 4.反馈,相机指导。你们觉得他哪个字写得好?好在哪里?哪个还需努力?怎么改进?

七、板书设计

提出合作

学会合作学会合作

呼吁合作

师:同学们,作者围绕“合作”,首先谈了什么呢?

生:作者首先谈了合作的重要性。

师:那么合作为什么十分重要呢?

用上“因为……所以……”选取文中的语句来回答。

生:因为世界上有许多事情,只有通过人与人之间的相互合作才能完成,所以合作十分重要。生:因为人们常说:小合作有小成就,大合作有大成就,不合作就很难有成就。所以合作十分重要。

生:因为一个人学会了与别人合作,也就获得了打开成功之门的钥匙,所以合作十分重要。生:因为不论你从事什么职业,也不论你在何时何地,都离不开与别人的合作,所以合作十分重要。

出示:总之,不论你从事什么职业,也不论你在何时何地,都离不开与别人的合作。

师:这句话出现在文章的第二小节,读读第二小节,看看这句话在第二小节中起什么作用?生:这句话起总结的作用。

师:你是从哪个词语看出来是总结的?

生:总之

师:那么这句话对哪一部分内容作了总结呢?

生:“你是学生——你是工人——你是军人——……”

师:作者列举了学生、工人、军人的例子,你是学生(引读)你是工人(引读)你是军人(引读)。你是老师——

生:你是老师,就要和同事一起商讨教学方法,共同提高教学水平。、

师:你是医生——

生:你是医生,就要和护士一起救死扶伤,共同挽救病人的生命。

师:你是农民——

生:你是农民,就要和其他农民一起讨论并实践,共同提高粮食的产量。

师:把刚才三位同学说的连起来说一说。

学生练说。

师:省略号省略了不少内容,今天都被大家列举出来了。怪不得作者说——

生读:总之,不论你从事什么职业,也不论你在何时何地,都离不开与别人的合作。

师:那么第二小节的第一句起什么作用呢?

生:这句是总写,引起下文。

师:是啊,本段运用总-分-总的构段方式,在分写时又用上了排比的方法来说明自己的观点,请同学们想一想现实生活中有什么场合、什么情况也可以学习作者这样来写一写的?生:运动场上,有的——有的——还有的——

生:老师不在的时候,同学们有着各种各样的表现。

生:赶集时,人们不同的行为。

……

出示要求,让学生仿写,并用上“总之”。