17 礼物教学设计(第一课时)

17 《礼物》教学设计(第二课时)教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、抓重点词句,感悟老婆婆虽然贫困但心里充满阳光。

3、理解微笑有着无穷的魅力,乐观地面对生活,善待每一个人。

教学重点:让孩子们懂得微笑有着无穷的魅力,学会乐观地面对生活。

教学难点:通过品读感悟老婆婆虽然贫苦但心里充满阳光。

教学过程:

一、复习字词,引入新课

1、这节课,我们继续学习17课,齐读课题!

2、还记得它们吗?(各抽一名学生分别读三组词语,评价,然后齐读所有词语。)

3、通过上一节课的学习,我们知道,这篇课文主要讲了——(ppt 出示主要内容)?齐读主要内容。(板书)

4、文中的这位老婆婆家里怎样?(很穷)哪一段重点写了老婆婆的生活贫穷?(第二段)

二、学习第二段,感受老婆婆的穷和乐观的生活态度。

1、出示ppt自学提示,自学课文第二自然段。

2、抽生读自学提示:

(1)、读:自由朗读课文第二自然段。

(2)、思:思考这段中哪几句话写了老婆婆家里的穷,从哪几个方面

具体描写了老婆婆穷苦的生活?哪些词语最能体现她的穷?

(3)、画:除了穷,你还从这段话中体会到了一位怎样的老婆婆?用“——”划出相关的语句。

(4)、批:把你的感受写在所画句子的旁边。

3、学生自学。

4、学生交流,师引导理解课文。

(1)课文哪几句话写了老婆婆家里的穷?(1——4句)

(2)这几句话围绕哪句话写的?(第一句)

(3)第一句和2、3、4句是什么关系?(总分关系)

(4)这几句话从哪几方面写了老婆婆的穷?(吃的、住的)

(5)哪些词语写出了老婆婆的穷?

(6)老婆婆的生活真令人同情,带着这样的情感读读这几句话。

(7)读了这段,你还了解到这是一位怎样的老婆婆?从哪里看出来的?(出示ppt,体会老婆婆的乐观、勤劳。)

(8)品读句子,体会老婆婆的乐观。

(9)过渡:由于老婆婆生活穷苦,所以,她的手像——?脸像——?

(10)这几句话是对老婆婆的什么描写?用了什么修辞手法?分别把什么比作什么?

(11)写小孩子能这样写吗?试一试。(出示ppt,练习写比喻句) (12)文中用比喻的修辞手法写老婆婆的外貌有什么好处?

过渡:可就是这样一位又穷又不好看的老婆婆,谁都尊敬她,

是为什么呢?

三、学习第三段,体会微笑的神奇魅力。

1、为什么谁都尊敬她?(因为老婆婆有一件神奇的礼物。它神奇在哪里?/因为伤心的人见到老婆婆……高兴地回去了。)

2、猜猜老婆婆都对这些人说了什么。(小组内练习对话)

3、抽学生表演对话。

4、老婆婆的礼物为什么那么神奇?(老婆婆生活那么苦,却那么乐观,人们都受到她的影响,也变得乐观,坚强了。)

5、读读这一段,感受老婆婆礼物的神奇魅力。

6、说说还有哪些人到过老婆婆那儿,能仿照课文说几句吗?

四、拓展延伸,升华情感。

过渡:过渡:看来各式各样的人都读懂了老婆婆的微笑,今天咱们班的孩子们也读懂了老婆婆的微笑。真诚的微笑是多好的礼物啊!它给我们信心,给我们力量。

1、孩子们,你也收到过这样的礼物吗?说说你的感受。你什么时候收到的?是谁送给你的?你的心情如何?(没有人说的时候:今天老师也收到了这样的礼物。刚刚走进教室的时候老师还有点紧张,当看到了孩子们灿烂的笑脸,这是孩子们对我的和鼓励,我一下子就放松了。这是你们送给老师的礼物!)

2、是啊,真诚的微笑感染了身边每一个人,它使我们的心更加贴近,它让我们的生活更加美好!一首小诗送给所有曾经对我们微笑过的人,和老师一起读。

3、孩子们,愿真诚的微笑永远陪伴你我!真诚的感谢孩子们这节课精彩的表现!下课!孩子们再见!