练习6优质课教案设计

练习6

毛茅一、导入。

1、出示谚语:朝霞不出门,晚霞行千里。

雷公先唱歌,有雨也不多。

同学们,还记得一年级的这两句谚语吗?说出下半句。读。

你从这两句谚语中知道了什么?

古人在很久之前就知道通过观察天象来预报天气。而我们现在有更多的途径来更准确地了解天气了。(电视,手机,报纸…)

2、说到天气,我正担心呢,明天,我打算带着大家出去郊游,你能不能告诉我,明天的天气到底适不适合郊游呢?(出示天气图)你怎么看出来的,说说你的理由。(你解决了老师的难题,真谢谢你!)出示晴的天气标志:阳光明媚,蓝蓝的天上几乎没有云朵,这样的天气就叫——晴。齐读。日就是太阳,一个“日字旁”,让我们感受到了晴天太阳的温暖。出示:风和日丽,艳阳高照。这两个成语就描绘了这样的天气了,一起读。

3、你喜欢晴天吗?生活中,可不会天天都是风和日丽,艳阳高照的,我们还会遇到哪些天气呢?

二、新授。

(一)天气词

出示天气词语:多云霜雾晴阴雷雨小雨小雪认真读一读,读准字音。开火车领读。

每种天气,人们都设计了简单的图案来表示。

你们能猜出它们分别表示哪一种天气吗?同桌猜一猜。要是能说出理由就更棒了!

生汇报。(采取指名上黑板介绍的方式进行。)

教师引导小结。。

1、小雨的天气符号:说这个符号表示小雨,因为从云朵里有很少的水滴下来了。(要注意引导学生观看雨量的大小。)

雪的天气符号可真形象,就是雪花的样子。

2、多云的天气符号:因为云很多,只看见一点太阳。

白天,天上的云很多,有时会遮住太阳的光芒就是多云。

3、阴的天气符号:说这个符号表示阴,因为天上的云朵完全遮住了太阳,我们看不见太阳了,就是阴天。。

4、雷雨的天气符号:这个符号表示雷雨,因为有闪电。

师出示雷雨的天气图片,看着图,谈谈自己的感受。

(很可怕!很壮观!好象看到了耀眼的闪电,还听到了打雷的声音。)小结:雷雨的天气里,有刺眼的闪电,有轰隆隆的雷声,多么可怕啊!让我们一起读好这个词。

齐读——雷雨。

5、剩下两个天气符号是什么呢?

第一个符号是什么呢?学生辩论。

出示:雾和霜的图。说说哪个是雾,哪个是霜呢?

雾图:小朋友回忆回忆,你大多在什么时候会见到雾呢?

引说:早上醒来------,窗外--------,周围的房屋-----。

马路上,行人-----,汽车-------。太阳渐渐钻出来了,

雾就--------。

同桌互相说一说,再请小朋友展示。

出示大雾图,大雾弥漫在我们四周,指标志,说。

有一首儿歌是这样说的(出示儿歌)

雾雾雾,像大布,蒙住了山,蒙住了树,蒙得汽车大声嚷:

蒙住了我的双眼,怎走路?

霜

剩下的这个符号就是——霜,齐读。

看看霜的图片。边看图边欣赏,空气中的水滴凝结在它们的叶子上,形成了美丽的小冰晶。

出示霜叶图:看,这就是刚刚被霜打过的枫叶了,看,它通红通红的,远远望去,就好像——————。

老师想到了一句诗:霜叶红于二月花。

你能想到有霜的古诗吗?床前明月光,疑是地上霜。

(二)同学们学得真不错,在很短的时间里,即认识了天气词,还知道了相应的天气符号。老师为了奖励你们,给你们带来了一个朋友,你能猜出她是谁吗?

出示演变过程。

大家看看,这是最初的雨字,上面的一横代表天空,那你知道,这几个

点代表什么吗?雨滴。

古人根据雨的形象,造出了雨字,所以,雨也是一个象形字。

小雨很淘气,它来和我们捉迷藏呢,看看,它躲到哪里去了?

找出八个天气词中的含有雨的字。

出示:霜、雾、雷、雪

小雨变成什么样了?雨字头,示范书写雨字头,把雨变成雨字头,看看有什么变化。

为什么用雨字头呢?

说说还有哪些带有雨字头的字。

出示:冰雹,霞光,露珠,发霉读一读。

(三)那现在,你会看天气预报了没?老师搜集了今天的天气资料,想请你们当一当小小气象员,每天给我们班小朋友预报天气。

出示:日期

地区

天气

温度

当当小播音员,填一填,报一报天气。(师可先示范)

三、作业。

1、找一找,还有哪些形容天气的成语。

2、到校园中找一找有趣的标志牌,想想它们的意思。