12 司马迁发愤写《史记》教案1

12 司马迁发愤写《史记》

闭晓梅

教学目标:

1、在理解品味语言的过程中,感受司马迁牢记父亲嘱托,忍辱负重、发愤著书的精神,理解《史记》是司马迁用生命写成的。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点:

感受司马迁把个人的荣辱置之度外,为完成父亲的遗愿,实现人生价值。

教学难点:

理解司马迁受酷刑后悲愤交加的心情及为什么能忍辱负重、发愤著书。

教学过程:

一、导入

司马迁为什么发愤写《史记》?他是怎样发愤写《史记》的?

又是在什么情况下发愤写《史记》的?请同学们快速阅读课文,边读边思考。

二、品读课文,感悟生命的追求

1、学生自由阅读课文,(师巡查)

2、了解司马迁平生的经历。

3、自由读第一段,汇报交流:

(1)出示句子:司马迁出生在黄河岸边的龙门。他从小看着波涛滚滚的黄河从龙门山下呼啸而去,听着父老乡亲们讲述古代英雄的故事,心里十分激动。

年少时的司马迁生活在怎样的环境中? 司马迁受了父亲的什么影响?他又是怎么做的?用横线从文中画出。

①学生回答。

②补充介绍龙门。

跨越黄河两岸的龙门,是一座名山。据说每年都有几万条鱼向上游,跳过去便化为龙,跳不过去便碰壁而返。这富有神奇色彩的地方,便是司马迁世代所居之地。

③是的,一方水土养育一方人。滔滔的黄河水养育了司马迁,英雄的故事感动着司马迁,家乡的文化环境熏陶着司马迁,想成为英雄,也许小时侯的司马迁就是这样想的!

(2)出示句子:受父亲的影响,司马迁努力读书,大大充实了自己的历史知识。他还四处游历,广交朋友,积累了大量的历史资料。

年少时,还有什么原因促使司马迁发愤写史呢?

①学生思考回答。

②是的,司马迁从小努力读书,20岁的时候就游历了大半个中国,考察历史遗迹,了解历史故事。虽然年龄尚小,但掌握了大量的历史知识,积累了大量历史资料,如果不将之载入史册,岂不是太可惜了!

可以说:发愤源自年少时受到环境的感染

4、学习2—3自然段。

(1)出示父亲说的话:司马谈临终之时,泪流满面地拉着儿子的手说:“我死之后,朝廷会让你继任我的官职的,你千万不要忘记我生平想要完成的史书哇!”

①这就是父亲临终的嘱托。英雄的影响让司马迁热血沸腾,史学的魅力让司马迁四处游历,父亲的临终嘱托又让他感受到什么? 同学们,当你用心去读的时候,你就会看到一幅幅画面。

②想象理解,交流看到、听到、想到。

③看着看着泪流满面、奄奄一息的父亲,握着他那骨瘦如柴的手,听着他的嘱托,此时的司马迁可能会想些什么呢?会怎样说-------

(2)思考:司马迁要继任什么样的官职?生平要完成的是一部怎样的史书?

是的,司马迁从此牢记父亲的嘱托,于是他每天忙着___忙着___忙着___,每当他累了,倦了,他都会想起父亲的话___。

(3)司马迁是个怎样的人?

所以说:发愤源自父去世时牢记嘱托

为了年少的梦想,为了完成父亲的遗愿,司马迁义无反顾地编写史书,向伟大的史家之路迈进时,不料一场飞来横祸降临了,请同学们默读课文第三自然段,想想他遇到了什么?

(4)出示句子:正当他专心致志写作《史记》的时候,一场飞来横祸突然降临到他的头上。

①理解:飞来横祸——

原来,司马迁为替一位将军辩护,得罪了汉武帝,入狱受了酷刑。

②理解:酷刑——这里指“宫刑”、“腐刑”,是宫中太监所受的刑罚。在当时被视作奇耻大辱,他在一篇文章中写道:我整天精神恍惚,我再也没有脸面去到坟前尽孝,再也没有勇气走上街头,我夜不能寐,经常从恶梦中惊醒,我简直生不如死。

③学生思考,填空:所以他——(悲愤交加),他悲的是(自己遭受了酷刑之苦),愤的是(皇帝不明事理,让他含冤入狱)。

所以他想——(血溅墙头)

所以他要——(了此残生)

(5)痛苦与耻辱同在,梦想与嘱托共存,他何去何从,在生与死的面前,他该如何选择?为什么?

选择“生”:

选择“生”:

(6)是的,人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。正因为要活出生命的价值,所以他放弃了死,选择了生!

(7)出示句子:人总是要死的,有的重于泰山,有的轻于鸿毛。我如果就这样死了,不是比鸿毛还轻吗?

①如何理解这句话?什么样的人死得轻于鸿毛,什么样的人有死的重于泰山?(出示图片理解)

②谁愿意来读读这句话?

③最终的司马迁是如何做的?

(8)出示句子:“我一定要活下去!我一定要写完这部史书!”

①谁能把他的决心读出来?

②此时此刻的他是怎么做的?用~划出描写司马迁发愤写《史记》的句子。

引读: “想到这里,他尽力克制自己,把个人的耻辱、痛苦全都埋在心底,重又摊开光洁平滑的竹简,在上面写下一行行工整的隶字。”

你读出了一个在逆境中多么不屈不挠的司马迁啊!

5、学习第四自然段

(1)根据课文内容,在空白处填上相应的数字。从这些数字中你体会到什么?请用文中的一句话来表达。

就这样,司马迁发愤写作,用了整整( )年时间,终于完成了一部( )字的辉煌巨著——《史记》。这部前无古人的著作,几乎耗尽了他毕生的心血,是他用生命写成的。

(2)过渡:(出示图片)《史记》共52万多字,记载了从黄帝至汉武帝约3000年间的史事。它不仅是空前的历史巨著,

而且也是哲学界的宝贵遗产。被鲁迅先生喻为“史家之绝唱,无

韵之离骚。”

三、总结全文,叩问“发愤”的内涵

小结:环境越是艰难困苦,就越需要坚强的毅力和信心,在

人类漫长的历史长河中,无数的英雄人物把困难挫折当作是一笔

财富。他们用行动来诠释着发愤是什么。可以说——

发愤是谈迁在《国榷》原稿被盗后重新写成的新《国榷》。

发愤是海伦----- 发愤是司马迁------ 这无数个发愤谛造了无数个英雄,无数个英雄的人生经历凝

成了无数句震耳发愤的话语,给我们以启迪,催我们奋进。

四、作业布置:

你还知道《史记》中的哪些故事?请同学们收集资料,讲给

同学们听听。

板书:

12 司马迁发愤写《史记》

感染

嘱托﹜完成《史记》

忍辱负重