17 麋鹿优质教案设计

17.麋鹿

教材分析:

这是一篇精读课文,介绍了我国的珍稀动物麋鹿的特点和充满传奇色彩的经历。

课文先介绍黄海滩涂是麋鹿野生放养的理想场所。作者开始描写在天色微明时,江苏大丰自然保护区麋鹿出没的情景,目的是吸引读者阅读的兴趣,同时引出下文。黄海滩涂之所以是麋鹿野生放养的理想场所,是因为这片土地广阔,“气候温和,林茂草丰”。因而黄海滩涂生活着世界上最大的麋鹿群。

课文接着介绍麋鹿的特点。

麋鹿外形很奇特,表现在“角似鹿,面似马,蹄似牛,尾似驴”。从“四不像”的俗称以及神话小说《封神榜》中的故事,可以看出它的神秘色彩。雄麋鹿和雌麋鹿的外形有所不同,雄麋鹿体形较大,有角;雌麋鹿没有角,体形较小。麋鹿的尾巴是“鹿科动物中最长的”。麋鹿的“蹄子宽大”。麋鹿的“毛色在夏季是棕红色的,冬季脱毛后变成棕灰色”。

课文在介绍麋鹿的外形特点时,穿插介绍了它的生活习性。它也是一种“草食性哺乳动物”,喜欢在沼泽环境中生活。

麋鹿的繁殖力很低,既是它的特点,也表现了它的珍贵。

课文最后介绍了麋鹿充满传奇色彩的经历。作者是按时间的先后顺序介绍的,条理清楚。

从课文的叙述中,可以看出麋鹿的经历充满了传奇色彩。三千多年来,经历过濒临灭绝的危险。特别是在近代,被盗、被杀、被抢,在海外过着漂泊不定、颠沛流离的生活,如今又回到了故乡中国。可见,麋鹿的经历的确“传奇”。

麋鹿奇特的外形,以及它被盗、被杀、被抢,濒临灭绝危险的经历,让我们体会到麋鹿非常珍贵,因此,要加强对它的保护。这也是作者想要表达的思想。

关键字词:

字音:遁入杀戮坐骑繁衍悄无声息

字形:殖、跋涉、沛

字义:悄无声息销声匿迹漂泊不定林茂草丰

典型句式:

1.第三节中说明方法。

2.过渡句。

拓展延伸:

1..阅读《藏羚羊跪拜》。

2.仿写。

教学总目标:

1.能顺畅地通读课文,认识本课的生字,理解“颠沛流离”等词语的意思。

2.能整体把握课文主要内容,读了课文之后清楚地了解麋鹿的外形、生活习性,并能用自己的语言加以概括复述。

3.在研读课文,辨析麋鹿,进一步了解麋鹿外形特点的过程中,初步感受到说明文描写时用词的准确,语句的精炼,条理的清晰,说明方法的适时运用。

4.在理解课文的基础上,能学着讲解员的样子说说麋鹿的外形特点。

5.让学生知道麋鹿是我国的一种珍稀动物,教育学生保护动物,保护自然环境。

教学重难点:

在研读课文,辨析麋鹿,进一步了解麋鹿外形特点的过程中,初步感受到说明文描写时用词的准确,语句的精炼,条理的清晰,说明方法的适时运用。

预习要求:

1.按常规预习要求进行预习。

2.阅读有关麋鹿的其他文章。

3.搜集河马的资料。

教学过程:

第一课时

第一板块:一、激趣导入。

今天我们一起来认识一种新的动物,它的名字叫:齐说麋鹿

我们一起来写写这个糜字:这个字看似复杂其实很简单,它是一个半包围结构,先写一个鹿字旁,再写一个米,齐读课题。

第二板块:整体感知课文。

1.师:课前大家已经很认真地预习了,现在我来检测下大家的预习情况。(出示文字)第一类:姜子牙哺乳动物沼泽跋涉繁殖颠沛流离

第二类:遁入杀戮别墅公爵觅食滩涂坐骑繁衍

第三类:悄无声息销声匿迹漂泊不定林茂草丰

第一类字哪些容易写错的?(殖、跋涉)

(我们可以怎样来记住它们的字形?(让生说记偏旁)有没有更好的办法?提示:思考每个字的意思(跋:在山上行走。涉:泛指从水上经过。)有些形声字我们就可以通过理解意思来记字形,这样就不会写错别字了。“跋涉”跟山和水结合在一起有个成语叫做“跋山涉水”,是爬山趟水的意思,形容旅途艰苦。齐读这2个词语)

第二类:这组词比较难读,谁来把它读准了

第三类:(有一个词儿和“颠沛流离”意思相近,都是指但又强调了“生活艰辛、无家可归”的意思。它是——漂泊不定。你觉得在这个成语中,你要提醒同学注意哪个字?颠、沛。师生共写“沛”。)

把这些生字词放在相应的句子或段落里,把他们读得更准确更通顺。

这是一篇说明性的文章,它是哪些方面来介绍麋鹿的呢?请同学们快速浏览全文

2.交流板书(“外形特征”“生活习性”“传奇经历”(板书))其实这篇课文就是围绕这三方面来介绍麋鹿的。

3.下面请你快速浏览课文,找出与这三个小标题相对应的段落。(2-3)(4)(5-7)那么第一小节讲什么呢?(生活场景)

看着老师的板书,你能不能用一句话概括这篇课文的主要内容?谁愿意来试一试?(课文讲

了麋鹿的外形特征、生活习性和传奇经历。)我们把归纳出的一些小标题串联起来,就概括出了课文的主要内容,这也是一种概括主要内容的一种方法。

第三板块:了解麋鹿的外形

(一)外形特征

1.这节课我们一起走近麋鹿,重点了解它的外形特点,学习作者是如何写麋鹿的。

2、默读2、3小节,找出能够概括介绍麋鹿外形特点的句子。

句子出示:齐读

这就告诉我们麋鹿的外形引:奇特

那作者是如何写奇特的呢?第三小节具体来写外形特点的,请你划出与这一句相对应的句子交流:

还有2句也是写外形的。交流

我们来读读,感受它的外形特点出示齐读

每个部分究竟奇特在哪里呢?

首先让我们看看麋鹿的角

出示:指读

大家能不能把角的特点概括成2个字:向后出示表格

能不能像老师这样先读句子再提炼关键词来概括麋鹿的特点

出示表格交流

总结:同学们,这一小节详细地向我们介绍了麋鹿的外形,正是由于作者抓住麋鹿的角型、尾巴、蹄子、毛色这些部位的突出特点进行具体的描写,(板书:抓住特点描写)这也是一种写作方法。同时作者在介绍部位时还注意到了顺序,你们看,

同学们在介绍的时候也要按一定的顺序介绍。

那作者是怎样把这些部位写形象写准确的呢?

我们再来看看麋鹿的角,作者是用什么说明方法把它写形象的。

出示:

交流:作比较

指导朗读读出你的体会

评:听了你的朗读我们真的感受到了麋鹿角形是独一无二的)

作者还用了哪些说明方法把它的外形特点写形象的?

交流:

(1)体重:250千克相当于5个成年人大谁来读出它的大

(2)蹄子:比较句子形象描述

(3)毛色:

总结:同学们,我们之所以能把麋鹿了解得那么清楚,就是因为作者运用了列数字、作比较等多种说明方法。板书:运用方法

第四板块:仿写

今天老师也给大家带来了一只动物,你们看,出示河马图

我们来学着作者介绍麋鹿外形的方法来介绍一下河马,出示要求:老师有2个要求,第一个要求是基本的抓一个部位写出它的特点(用上一两种说明方法);第二个要求能按一定的顺序(从头到脚或整体到局部)

第五板块:总结

这节课,我们不仅了解了麋鹿的外形特征,锻炼了概括主要内容的能力,还学会了抓住特点运用多种说明方法来介绍事物,下节课我们再学习麋鹿的生活习性和传奇经历部分。

板书设计:

外形特点

17、麋鹿生活习性

传奇经历