12 夜晚的实验教案1

《夜晚的实验》第二课时教案

天长市万寿小学陈思宝

教学目标:

1、学会本课生字,理解由生字组成的新词。

2、能联系课文语言环境,懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听|”等词的意思及其所带引号的用法。

3、通过朗读、复述等一系列语言训练,感受并学习科学家细心观察、大胆实验、不断利用科学技术造福人类的科学精神。

4、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。

教学重点:读懂实验过程,引导学生读懂揭示课文中心的重点句。

教学过程:

一、复习旧知,激发兴趣。

1、本节课我们继续学习——《夜晚的实验》(齐读课题)

2、通过上一节课的学习,我们初读了文本,了解了课文主要内容,哪个小组可用一句简洁的话来概括。(用上“谁通过什么终于揭开了什么内容。”

出示课件)

3、过渡:既然是实验,那课文围绕此实验写了哪几方面内容?(出示课件:实验的起因、饰演的经过、实验结果、试验后产生的影响。)

二、精读第一版块,探究实验起因。

1、打开书本,自由朗读第一节,思考:斯帕拉捷为什么要在夜晚实验呢?

2、(出示课件)这个现象引起了他的好奇。

A、这个现象指什么现象?(指名说)板书:现象

B、(出示课件)“他常常看到,很多蝙蝠灵活的在空中飞来飞去,却从不会撞到树上或者墙壁上。”

1)句中哪些词写了蝙蝠飞行特点?(交流:“灵活”“飞来飞去”“从来不会”,师补充。)

2)“很多”一词表明很多蝙蝠都是这样的;“常常”说明不是偶然,而是经常。

3、这一看似平常现象,可在斯帕拉捷眼中却是不平常,他一直在关注它们,从中你能感受到斯帕拉捷是一个怎样的人?(善于观察,富有好奇心) 4、看到这个现象,斯帕拉捷又是怎么想的?(出示课件:蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在的飞行呢?)

5、这就是他实验的原因,再次有感情地感悟本节。

6、过渡:为了揭开这个秘密,斯帕拉捷在1793年的夏天,一个晴朗的夜晚开始了他的实验。(板书:实验)

三、合作感悟,了解实验过程。

1、请小组默读课文2——6小节,思考:(出示课件1、斯帕拉捷一共做了几次实验?并在有关段落旁标注上序号。2、哪几小节写了第一次实验?3、在写第一次实验时,先写实验的什么?还写了实验的什么?)

2、交流,自读2、3小节,看看作者是如何写第一次实验的?

3、指名答A、先写实验结果,怎样?谁用简洁的语言概括一下?(轻盈敏捷)B、试验方法?(蒙上眼睛。)

4、理解什么是“瞎子”此处又指什么?体会双引号的用法。

5、情感朗读。

6、过渡:斯帕拉捷起先同我们一样,认为一定是长着一双特别敏锐的眼睛,可惜这次实验失败了,他灰心了吗?从中可以看出斯帕拉捷是个怎样的人?(勇于探索敢于实验)

7、依据学习第一次实验,小组合作学习2——4次实验,完成表格。(出示课件)

8、总结,用上一组关联词来进行。(出示课件)蝙蝠夜间飞行,捕捉食物,不是靠眼睛,也不是靠鼻子和翅膀,而是靠耳朵来辨别方向,确认目标的。(齐读)

9、总结作者的写法。(详略得当)

10、四次实验,终于解开了蝙蝠飞行的秘密,此时他的心情终怎样?可以用什么词来形容?(指名答:喜出望外喜上眉梢欢天喜地等等)文中又是怎样表达的?出示第六小节。

11、精读感悟他的心情。

四、读写结合,了解实验意义。

1、自由读7——9小节,后期这个实验引发了后人对其思考,人们发现了什么?(指名答:超声波)出示课件:原来,蝙蝠靠喉咙发出人耳听不到的“超声波”。

2、什么是“超声波”?出示句子:这种声音沿着直线传播,一碰到物体就像光照到镜子上那样反射回来。体会双引号的用法。

3、超声波用途还真不小呢,齐读最后一节。

4、老师也带来了一组图片,这些物体就是利用超声波来为人类完好的工作。出示图片。

5、师总结本节课主要内容。

6、读了这个故事,你有什么启发?

7、学生练笔,交流。

五、总结文本,学写心得。

六、作业有感情地朗读课文。

七、板书:

想象

实验善于观察富有好奇心

思考勇于探索敢于实验影响

意义