1 猜猜看优秀公开课教案

三年级科学下册《猜猜看》教学设计

一、学情分析

三年级的学生通过科学上册书的学习, 对科学学习有了初步的了解, 具备了学习科学的初步的方法。

大胆猜想和假设是下册教材的整体要求, 通过本册教材

的学习, 使学生初步具备科学探究的科学素养, 知道发现问题, 大胆猜想是解决

问题的最初阶段。

二、学习目标

1. 能选择自己喜欢的问题,进行大胆的猜想与想象。

2. 能说出自己猜想的依据, 初步了解科学家猜想的有效途径, 了解地球表面是在不断变化的。

3. 培养学生敢于猜想和想象的思维能力,积极参与游戏活动。

三、教学重难点

1、了解猜想、假设和事实的区别。

2、培养学生重视实验和证明的科学态度。

四、评价任务

学生能够对自己感兴趣的科学问题进行大胆地猜想。

五、教学准备

教师准备:课件、多媒体资料等。

学生准备:搜集问题储存所在、做好记录

。

六、教学要点

初步尝试猜想与假设，了解科学家猜想的途径。

七、教学过程

（1）、大胆猜想

同学们, 在生活中充满着神奇的科学奥秘, 人们总喜欢问个为什么, 并力求

寻找到正确的答案。现在老师这有一些有趣的问题,你们想猜猜看吗?(想) 课件出示问题与画面,学生猜想。

下面我们来做一个小游戏, 我们把全班同学分成两组, 一组提问题, 另一组

则对这些问题进行猜想。我们看一看哪一组做的最棒。

(游戏活动) (2)、讨论猜想的依据

在猜想与假设的过程中, 无论是对问题起因的猜想, 还是对问题结果的猜想, 以及对过程的猜想, 人们都是依据已有的知识和经验对所观察的现象作出不同程

度的说明和解释。

通过刚才的猜想, 同学们从中选择一个自己感兴趣的, 并说一说你猜想的依

据是什么。

（要提醒学生尽量有条理的把自己的想法表达出来，猜想的依据不一定必须准确，但要鼓励学生敢于猜想的精神。）

（3）、阅读科学家猜想的途径

阅读《海洋变成了高山》

。

全班交流科学家猜想的途径以及自己的收获。

（4）、课外拓展

通过阅读或网上搜索问题进行猜想,并验证猜想。

八、教学反思

本节课学生通过游戏、猜想假设、讨论、阅读等活动,初步了解了科学家进行猜想的有效途径, 并掌握了猜想假设的方法, 能简单说出猜想的依据, 学

习效果较好。需要解决的问题是小组合作学习,分工不太明确, 在后面的教学中还要在小组建设方面多做一些工作。