资料摘要
课 题备课教师风的测量执教教师课 型新课1、知道风是一种力，了解“风向、风力”的基本概念。教学目标2、会制作简易的测风仪，并能用它们来测量风向和风力。3、体验长期测量的意义及成功测量所带来的乐趣。教学重点教学难点课时安排教具准备初步判断风向和风力的大小。根据观察到的现象判断风向和风力的等
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2 风的测量第一课时评课稿
未知
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关键词：2 风的测量第一课时评课稿
正文
课 题
备课教师
风的测量
执教教师
课 型
新课
1、知道风是一种力，了解“风向、风力”的基本概念。
教学目标
2、会制作简易的测风仪，并能用它们来测量风向和风力。
3、体验长期测量的意义及成功测量所带来的乐趣。
教学重点
教学难点
课时安排
教具准备
初步判断风向和风力的大小。
根据观察到的现象判断风向和风力的等级。
一课时
卡纸、剪刀、大头针、带橡皮的铅笔、量角器、吸管、乒乓球、包装泡沫塑料、布袋等。
教 学 过 程
一、汇报与交流：风的预报
上节课布置了一项课后活动：记录一周的“风的预报”。小组间互相交流一
星期来的记录，针对记录提出问题存入问题银行。
二、猜想与假设
①4级风大吗?②什么是西南风？③偏是什么意思？④预报中风力风向的含义是什么？……
让学生做出合理的解释，再一次提醒学生解释要有依据。
三、快乐阅读：风力与风向
阅读第17页“风力与风向”，知道风的形成原因，风向、风力的概念、划分方法，测量风的仪器。
四、观察：室外有风吗
学生观察教室外是否有风？刮的是什么风？是怎样判断的？学生汇报观察结果验证部分假设性解释。
教师总结观察仪器可以帮助我们更准确地测量风力和风向。引导学生自己做一个测量风的仪器。
二次备课
五、设计与制作：测量风的仪器
1.小组合作，拟订制作方案。
师：有什么办法可以知道现在的风向和风力？怎样测量风？ 列举判断风的方法。在测量风力或风向的仪器中选择一种。设计、绘制仪器的草图。 测量风的仪器多种多样，复杂的如自动化、电子化的专业仪器，简单的如纸风车、红领巾等，都可以用来测量风力和风向。尽量让学生自己设计制作方案，搜集制作材料，学生的作品会是多种多样的，只要能说出原理，并且实用，就值得肯定。
2.大家动手做。
组织材料，动手实践，指导学生制作测风仪并进行演示。
制作测风仪的方法有很多种，教师要鼓励学生大胆创新、勇于尝试，将自己的想法付诸实施。仪器制作后，用它来实地测量，检验设计制作水平，之后与气象台公布的数据进行对比，依照差异，思考自制的仪器的缺陷，并进行改进。
六、活动：长期测量
教师布置活动任务：用自制的仪器测量并记录一星期的风力和风向，并与气象台公布的天气预报相比较。在测量过程中思考怎样改进自己的仪器，使测量结果更准确呢？
长期测量是一项考验与恒心的活动。教师要考虑到儿童的年龄特点与心理品质对顺利开展此项活动的障碍。要做好动员工作，提出明确的要求，检查措施要落实，帮助学生们实实在在地完成这些活动，让他们体验到科学探索的成果来之不易，体验到经历长时间测量活动并取得成功所带来的乐趣。
板
书
设
计
风的测量
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关于本教案的常见问题
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