1.识别公共标志教学设计一等奖

识别公共标志

教学内容：冀教版《美术》四年级上册第一课

教学目标：

根据新课程标准和教材要求，确定本课的教学目标分为：

1.知识目标：了解标志的意义、特点、分类等基本知识，学习标志设计的创作方法；

2.技能目标：指导学生为班级、学校活动设计标志，让学生体验标志的设计过程和制作特点。

3.情感目标：达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。

教学重点：识别各种标志，特别是环境中的公共标志；了解标志的基本分类和基本特征；了解标志设计的基本方法；立足校园，尝试标志设计。

教学难点：标志设计的构思创意。形式美的运用。

教学准备：幻灯片、水彩笔、彩铅笔、书等

教学方案：

教学过程

出示课题：《识别公共标志》

(一)复习旧知识：

１.标志的含义？

标志是一种传达信息的形式。它是以装饰图案为手段来传递、代表和象征某一特定概念的图形符很高的审美价值。

设计意图

改进建议

复习旧知识，让学

习上节课学过的知识。

号；标志也是一种视觉艺术，具有生更深刻的回忆和学

以游戏的形式导入新课。做个

猜猜看的游戏。教师展示的标志图

片。

看图分辨

箱？

师：垃圾应该倒进那个垃圾

生1：第二个灰色的箱子。生2：

右边的箱子，因为有倒垃圾的标志。

设计意图：提高学生的观察能

力和识别能力。

师：这个标志给我们的行为起

到了什么作用呢？

引导指示

分辨这两个标志的作用？

认识指导 识别

师：总结标志的作用：

1.引导

2.指示

3.识别

（二）讲授新课

师：看肯德基和麦当劳的图片，

1、师：生活中你还见过那些标

志来说一说？说一说标志的种类和

用途。

生1：禁止通行标志

生2：禁止游泳

生3：公共卫生间

生4：耐克、李宁标志等。

类。

主学习的能力。

通过学生的回答总结标志的分

设计意图：培养学生探究和自

通过教材中的标志和自带标志

进行分析思考，标志的分类：商标、

徽标、公共标志、会标、交通标志。

标志用途：警示、识别、引导、

提示。

2、掌握标志设计的要领。

么不同于其他绘画作品的特点？

师：标志应是什么样子？有什

通过观察图片的对比让学生

体会了解每一个标志的组成是由图

案和文字组成的。

别、富有美感。

标志是怎样设计的：

1.文字变形2.实物变形等。

标志的特点是：简洁、醒目、易识

（三）艺术实践

师：和同学讨论学校都需要什么标志，把它们设计出来并展示。看课件上的参考资料，欣赏一下其他作品设计。

提出作业要求：易识别，简洁，美观。

学生动手设计。