2 有趣的磁铁游戏教学实录与评析

《有趣的磁铁游戏》教学设计

杜

云

【教学目标】

1、知识与技能目标：让学生认识各种各样的磁铁，知道磁铁的性质，了解磁铁的应用。

2、过程与方法目标：

⑴能相互配合，用简单器材做简单的观察实验，并做实验记录。

⑵能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。

3、情感态度与价值观目标：

激发学生探究科学的兴趣，培养他们探究问题的能力，增强把学到的知识应用于生活的意识。

【教学重、难点】

重点：指导学生认识磁铁性质，

难点：在游戏中运用磁铁性质分析解决磁铁游戏中的问题。

【教学准备】

各种形状的磁铁，教学课件、游戏鱼缸、钓竿、游戏小鱼多条，实验记录单、曲别针，铁钉，塑料棒，泡沫塑料等

【教学过程】

四

、活动过程

（一）创设情境

导入新课

师：同学们喜欢做游戏吗？

生：喜欢。

师：老师也非常喜欢，有些游戏不仅好玩，而且还藏着好多的秘密，今天我们一起做一个“钓鱼比赛”的小游戏，好吗？

生：好。

师：我先把游戏的规则讲一下。选两名学生，比一比在一分钟内谁钓的鱼最多！

（师说开始，两名学生同时开始钓鱼，其他学生喊加油，倒计时10、9、8、7、6、5、4、3、2、1停！）

师：好数一数谁钓的最多，用掌声祝贺他！好请第一名（冠军）给大家介绍经验。你是怎样把鱼钓上来的？

生：发现鱼钩是吸铁石做的，鱼身上有小铁钉，鱼钩一碰小鱼就吸上来了。

师：哦！原来秘密藏在这里！吸铁石可以吸铁，吸铁石有一个科学的名字叫磁铁，磁铁吸铁的性质叫磁性。这节课我们就来玩一玩磁铁。板书课题：《有趣的磁铁》

（二）探究活动

1、认识磁铁

（1）师:同学们以前玩过磁铁吗？

师：谁能说说你玩过的磁铁形状是怎样的？

师：同学们很善于观察，发现了磁铁有这么多形状，今天老师给大家准备了一些磁铁（出示幻灯片），，你能根据形状给它们起一个合适的名字吗？

师：你们取的名字真不错，很形象。为了今后学习交流起来方便科学家给他们统一了名字，把这种长条形的磁铁叫做“条形磁铁”，把这种弯弯的磁铁叫“蹄形磁铁”（略）

（2）尽管形状各不相同，但是他们也有相同点，请同学们找出相同点

师：你观察的真仔细，“S”、“N”是磁铁的两个磁极，“S”又称南极，“N”又称北极，。

2、探究性质

（1）

师：认识完各种磁铁了，下面咱们就要通过3个游戏活动继续来探究磁铁的奥秘吧。在这三个活动中，我们都必须做到哪些呢？【课件出示】：

★磁铁比较脆容易断，做实验时要注意保护好实验器材。

★每个游戏活动都有相应的材料袋，用完的实验材料要及时地整理好，要物归原处。

★每个游戏活动做完后，请填好活动记录，自动坐好。

学生齐读一遍。

师：能做到吗？

游戏一：磁铁争夺赛

师：通过刚才的钓鱼游戏，我们现在知道了磁铁有磁性，那磁铁各部分的磁性强弱相同吗？我们怎样才能证明呢？（做实验）

师：对！

师：（老师手拿一根中间吸有大头针的条形磁铁）问：我不用手拿就能把这个磁铁上的针取下来，你们相信吗？（都表示不相信）。

（师又拿出另一根条形磁铁用它的两端去吸第一根磁铁的中间的大头针，大头针都被吸掉。）

师：同样是两根条形磁铁，为什么我拿第二根的一端就能把第一根磁铁中间的大头针吸掉呢？（同学们仔细观察，猜测：可能是两端磁力大吧……）

师：究竟是不是这样呢？只有自己真正动手实践了才能得出正确的结论。

现在让我们开始第一个游戏——磁铁争夺赛

出示游戏要求：

所需材料：游戏（一）的材料包。

活动要求：

1、先用磁铁的两端分别去吸大头针；再用中间去吸引大头针，看哪部分吸引的大头针多。

2、四人一组，两人做实验，一人汇报结果，一人填写活动记录。

师：请小组长把盒子里的曲别针轻轻倒出来，开始实验

学生分组实验、汇报（课件出示实验结果）

师：谁来告诉大家，通过试验你发现了什么？

师板书实验结论：磁铁的磁力两头大，中间小。

（2）游戏二：磁铁碰磁铁

师：看老师手中有一根塑料棒，塑料棒上有两磁铁，谁来帮帮老师把他们放到一起

（学生做不到）

为什么不能放到一起，想知道答案吗？那就让我们一起进入第二个游戏环节“磁铁碰磁铁”

。

看游戏要求：

所需材料：两块条形磁铁。

游戏规则：

1、一位同学拿一块磁铁。

2、另一位同学拿另一块磁铁的N极、S极分别去接近第一块磁铁的N极、S极。

3、第三人汇报结果。最后一位同学填写活动记录

学生分组实验，汇报（课件出示实验结果）

师：看看我们的实验记录，你发现了什么？

（板书实验结论：同极相斥，异极相吸）

（3）游戏三：磁铁坐小船

师：看来磁铁的奥秘还真多，同学们想不想继续玩？（想）好，来玩一个磁铁坐小船的游戏，我们一起来看看

所需材料：水槽，泡沫塑料

游戏规则：

把磁铁放在泡沫板上，然后把泡沫轻轻的放在水槽里，再用手轻轻拨动泡沫，等泡沫板静止不动

大胆的猜想一下，磁铁会指示哪个方向？

师：好，谁来说说你的猜想？

师：找2人上前面来做实验，其他人认真观察，看有什么发现

得出结论。（磁铁能指示方向，N极指示北方S极指示南方）

（三）、介绍资料，交流应用

早在两千多年前，我们的祖先就根据磁铁的这一性质，制作了司南，这是世界上最早指示方向的仪器。现代人把它进行了改进，制成了指南针。在我们的生活中，还有很多地方用到了磁铁，谁来说一下（学生举例）

师：是呀，正像同学们说的那样，磁铁在我们的生活随处可见。值得一提的是磁悬浮列车，它是根据同级相斥，异极相吸制成的，行驶起来又快又平稳。

（四）、拓展运用，解决问题

师：既然古人和科学家利用磁铁的性质解决了各种问题，那我们今天所学的知识可以解决生活中的哪些问题？现在我们就来解决一个问题：如果我们的缝衣针不小心掉到盛水的杯子里，既不能把水倒掉，又不能用手直接取，你有什么好办法取出曲别针吗？我们来一个比赛，看那一组最先把针取出来。

（五）、总结

师：时间过的真快，我们的快乐时光马上就要结束了，通过这节课的学习，你学到了哪些知识？

师：刚才同学们说的真好，在今后的生活中，只要大家能够多留心观察，多认真思考，老师相信成功永远属于你们！