3 沉与浮ppt课件教学实录

3 沉与浮

教材分析

本课选自大象版小学《科学》三年级下册第四单元《水和盐的故事》中的第

三课。它是在研究盐的溶解特征后，进一步探究“其他的物体在水中是否溶解”

。

由此引导学生发现，

放到水中的物体除了溶解外还有其他情况，从而引出沉与浮

的内容。教材先设计了“感知浮力”的体验活动，让学生亲身感受浮力的存在。

接着又通过实验探究“沉到水底的物体是否受到浮力”

，然后再引导学生进行应用和拓展，让他们设法“改变鸡蛋与橡皮泥的浮沉”

，由此见学生的视野从课堂

引入生活实际，去关注生活中的浮力现象和人类对浮力的作用。

学情分析

三年级学生接触实验探究比较少，但对于“沉与浮”的知识，他们有着一定

的生活经验，对于“沉与浮”现象有着似是而非的解释，从对生活中熟知的许多

物体在水中的沉浮猜测和事实对比，

到判断物体在水中是否受到浮力和怎样改变

物体在水中的沉浮状态都有着浓厚的兴趣，学生经历一个个猜测及验证，矛盾与

思考、疑问到探究、意识到自己的科学认识在不断更新和提升，能用感官判断物

体的沉浮，并加以描述。

教学目标：

1、通过探究，知道浮力的存在，了解浮力在生活中的应用，进一步培养学生对实验现象应备条件的猜想能力。

2、初步了解和体验物体沉浮应具备一些条件，可以通过改变这些条件来控制物体的沉浮。

3、继续培养学生敢于提出猜想与假设、愿意合作与交流的科学态度。

教学重难点 1.对下沉的物体是否受到浮力提出猜想与假设。 2.对怎样改变物体的沉浮提出猜想与假设。

教学准备：

玻璃缸、木块、塑料块、铁块、石子、鸡蛋、盐、橡皮泥、回形针、钩码、测力计、烧杯、牙签等。

教学过程：

一、视频和问题导入

师：上一次我们一起帮小红军去山下取盐，把盐藏在了什么地方?

利用了什么现象，对，溶解。其他的物体是否会像盐一样，放入水中也融解？

师：如果把众多不同的物体放入水中会出现什么现象？谁愿猜一猜？（有的浮，有的沉）

板书3 沉与浮

二、猜想、实验，引出课题

师：现在我们桌上都准备有一些材料，大家猜一猜这些材料哪些会被水托了起来？哪些会沉到水底？猜想的根据是什么？

木块、石头、鸡蛋、泡沫塑料、萝卜、橡皮块、回形针、牙签、蜡烛。

师：大家的猜想正确吗？我们来用实验验证一下。

师：让我们动手试一试吧！

学生实验，完成实验报告单。老师巡视指导。

师：同学们，通过实验我们刚才的猜想正确吗？由第二组代表来分享他们的实验成果。还有什么新的发现或者问题吗？

师：“为什么有些物体浮在水面，而有些物体则沉在水底？”。我们用实验来分析。

二、感知浮力。 小实验：用手指将浮起来的木块按到水中，松开手指会有什么现象？你按下木块的时候有什么感觉？

学生亲身体验。

师：说说你的感受。

画图示意。

像这样浸在水里的物体，会受到水对它向上的托力，这种力叫浮力。

浮在水面上的物体有浮力，那水面下的物体有没有浮力呢？我们来做实验验证下。

动手实验。

汇报交流。放入水中和没放入水中的钩码的重力读数有什么变化？说明了什么？

四、谁主沉浮 为什么有些物体在水中会上浮到水面，而有些物体则沉到水底？

师：放入水中的物体都会受到向上的浮力和向下的重力，当浮力大于重力时物体上浮；当浮力等于重力时，物体悬浮在水中；当浮力小于重力时，物体下沉。 师：同学们刚才的表现真是太棒了，我们能不能改变浮力使鸡蛋和橡皮泥浮在水面上呢？谁愿意接受挑战？

动手动脑，大胆猜想和实验。

师：你们是怎么做的？解决问题了吗？

学生汇报交流。

五、拓展活动

看图说说，在生活中，人们是怎样利用浮力的？

播放视频：《文彦博-树洞取球》

师：请看视频，文彦博利用了什么取球的？（浮力）

六、课堂小结 学习了本节课，大家有什么收获？

把实验的材料整理好，准备下课。下课！

水中物体观察记录表

第 组

被观察的物体

板书设计

实验现象

问题

浮力重力3 沉与浮浮力＞重力 浮力＝重力 浮力＜重力 上浮

悬浮

下沉